川岩学校2014年下期教导工作总结

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1、川岩学校2014年下期教导工作总结本学期来，我们认真贯彻落实学校的工作计划，根据本学期的工作特点，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用，将我校的教育科研推向一个新的台阶。一、加强理论学习以新课程理念指导教学改革，本学期中，我校教导处多次组织教师上公开课和观摩课，就教学中的问题共同商

2、讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去，改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。二、加强教学工作的指导与业务检查规范教学过程认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。　　1、备课：平时

3、做到组内互相交流，同年级共同研究集体备课，各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象，并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革，将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了在阅卷、作文批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。2、上课：一方面，在各位老师认真备课的基础上，很抓质量，向40分钟要效益，做到精讲多练，改变以往重视知识传授，忽视

4、能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处尽量每周亲临教室听课，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。　　3、抓好作业的布置和批改工作：通过随机柚查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握等一手材料，在期中时组织部分学生进行教育访，了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动，要求教师听课14节以上。4、做好期中段测和期末检测的各项工作及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方，促进学生成绩得到提高

5、。三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力　　1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。2、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。四、具体完成的工作1、研究拟定新学期工作计划，调整课分工分课，正常教学秩序；制定各学科教学及进度计划；制定各科室计划（包括教导室、图书室、教研组、实验室、校团委、学籍管理）；召开开学典礼及校友捐

6、款会（校友资金会为学校捐款十万元左右）；做好新生入学、异动学生的学籍工作；建立班级图书角；成立了美术、书法、体育兴趣小组。2、与教研一起组织开展了“一人一节公开课”教学比武活动（全校共上了48节公开课，评比出了四个一等奖，八个二等奖，若干个三等奖），选拔了13名教师叁加2015年3月县里举行的教学比武。3、举行秋季传染病预防知识讲座；组织学生参加了县里学生运动会（取得了叁个第8名的成绩）；组织学生参加县里演讲比赛（取得一个一等奖、一个二等奖的好成绩）；开展了学校庆元旦学生养成教育演讲比赛活动；学校里组织了七至九年级数学、语文、英语学

7、科竞赛；学校里组织了创文明城市征文比赛；举行了三次月考，并组织教师进行学情分析，发放奖品激励学生学习；召开了班主任及会考科目教师会议，认真听取老师意见，并实施；召开了一次教师代表大会，就学校建设一些事务，大家共同探讨、献计献策把学校建好，把教学质量抓上来；我校谭利梅老师、蒋峥嵘老师参加了县里“名师工作室”教师评比；一小实验学校教师来我校送教，我校陈艳老师也上一堂精彩示范课。4、六至九年级展开军训，与部队合作开展了国防教育活动；请司法所及派出所领导来校给学生讲法制课。五、工作中遇到的问题及不足之处1、教师严重老龄化，近几年来，学校一直

8、没有新分配年轻教师来，造成合格班主任难选、难培养。2、教师配制特不合理，我校英语教师特多；生物、音乐、地理教师没有，体育教师严重不足，而且又培养不出。在教学中给我们带来了很大的困难。3、由于学校缺教工宿舍，大多数教师是走读生，在学校教