地层的形成探究活动方案

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1、地层的形成探究活动方案勋望小学李明珠活动目标：知识：通过本课教学，要求学生知道地层是怎样形成的。能力：通过分析地层形成的原因，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。情感、态度、价值观：激发学生探究的兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度。使学生体会到自然界是不断变化的。活动重点：知道地层是怎样形成的。活动难点：分析地层形成的原因，培养学生的推理能力、想象能力。活动过程：（指导学生认识地层的形成。这部分内容是按照“问题——实验——

2、思考——结论”的思路编写的，分为四层：）1．通过观察地层的照片提出问题：这一层层的岩石是怎样形成的？这是本活动教学的引入。2．做沉积实验。实验材料：烧杯、大的标本瓶、搅拌棒、水实验准备：课前请每个小组从不同的地方收集一些土壤实验过程：（1）每个小组的同学把自己组收集的土壤放入烧杯中，并加入适当的水。（2）搅拌水和土壤的混合物，然后静止观察现象。（3）汇报实验现象。（4）每个小组的同学分别再把自己小组烧杯中的土壤和水倒入到前面的标本瓶中。注意：倒时各小组分别来到，而且要等到一个小组倒完后沉淀结束后另外一

3、个小组的同学再接着倒。而且倒的时候速度尽量不一致，体现出水流的大小不同。（5）最后统一观察现象并进行汇报和交流。3．启发学生在以上实验的基础上推想自然界中的沉积作用：（1）当江河水从山区流到平原流速变得缓慢时，或者流入湖泊、海洋时，水中的搬运物会怎样？（沉积下来）（2）江河水中的搬运物有大有小、有轻有重，在沉积过程中会发生什么现象？（大的、重的先沉积，小的、轻的后沉积；先沉积的在下面，后沉积的在上面。）（3）在不同年代，水流大小会有不同，水中搬运物的多少、成分也会有所不同，结果会怎样？（在不同年代的沉

4、积物之间会形成明显的界线，从而使沉积物形成一层一层的。这是理解地层成因的关键。）（4）师生交流：外界环境（高温、高压等）作用与地层形成的关系。4、小结：地层是怎么形成的。