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1、大学生环保意识与行为调查分析——以西北民族大学榆中校区为例一、相关概念的界定环保意识：是人们通过一系列心理活动过程而形成的对环境保护的认识和行为倾向，它由环保认知、环保行为等倾向成分构成，其中，环保认知是环保意识产生的基础，只有在对有关人与环境之间关系以及对环境保护的重要性、紧迫性有所理解的基础上才有可能形成。但环保意识并不止于环保认知，这一过程通过对环境的危机感、责任感与道德感等使个体产生一定的行为倾向，这一行为倾向还不是行为本身，而只是作出行动之前的思想倾向、意向等，如愿意为保护环境而改变自己的生活方式、生产方式或参与保护环境的活动等。环保意识将使人的行为具有自觉性和目的性，使个体主动地去
2、认识、评价与保护环境，自觉地调整、控制自己的行为，使之更符合环境规范与环境道德。因此，环保意识是环保行为的一个十分重要的前提，而对于环保行为的直接参与也会反过来加深人们对于保护环境的认识。环保行为：是指行为主体在环保意识支配下的一切有利于环境保护和环境改善的积极做法。如随时关上水龙头，别让水空流；尽量用肥皂而不用洗洁剂，减少水污染；随手关灯，节约用电等做法都是环保行为。环保行为是以环保意识为基础的，环保意识较强的人将具有较多的环保行为，反之，环保意识较弱的人环保行为较少。因此，我们可以通过强化环保意识来增进环保行为。二、课题背景近年来,随着生态环境的不断恶化,环境保护已成为全球性的问题。党的十
3、七大报告中提出了要建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式,首次将生态文明的概念写入了党代会的政治报告中。环境保护、生态问题,已经成为目前政府和社会关注的热点问题之一。大学生是21世纪实施可持续发展战略的骨干,是未来经济、技术、社会发展的决策者、管理者和执行者,同时,在校大学生毕业进入各个工作岗位后,他们的意识和行为又可以影响身边更多的人。可见,培养在校大学生的环保意识对未来的环保事业可以起到事半功倍的作用。大学城的发展主要由于中国20世纪初期经济低迷以及大学扩招，各地纷纷要求中央拨款投资新建大学城。因此，它是属于一种依靠投资拉动经济发展的固定思维模式。兰
4、州“科教城”位于兰州市榆中盆地，距兰州市中心城区46公里，规划面积32．99平方公里。兰州榆中大学城目前入驻高校仅有兰州大学和西北民族大学，人口2．4万人。由于位于一个镇子的郊区，无法有效发挥大学城科技创新的优势，而且周边仍为农村地区，西北民族大学榆中校区的位置偏僻，学生们获取信息渠道较为单一，外界的环保宣传对其的影响较小，所以对目前大学城的在校大学生展开环保意识及行为调查，了解其环保意识及行为则显十分有必要。除此之外，西北民族大学作为一个多民族高校对象为各民族的学生，做此调查就更显特色。三、课题研究目的1、了解当代大学城大学生环保意识，知道目前大学城大学生对环境的认识。2、拓宽他们对环境知识
5、获取的渠道及吸收程度。3、增强大家对自身环保责任的认识情况，增强大学生环保意识。4、减少环境污染。本文以兰州市西北民族大学榆中校区在校各民族大学生为研究调查对象,对学生的环保意识及环保行为进行了调研,希望其结果和结论能够为高校-11-的环境保护宣传教育工作提供依据。其次，调查对象为不同民族的高校生，可以大体上了解不同民族学生的日常生活与环保意识与行为之间的联系。提高各民族高校生的环保意识与行为，让其影响其自身民族人民的环保意识与行为，从而为环保事业做出巨大贡献。四、调查方法及过程(一)问卷调查本研究通过文献查阅与整理,并结合实际工作经验自编了大学生环保意识调查问卷。该问卷包括三个维度:第一、环
6、保意识，包括环境保护基础知识和环保意识水平。环境保护基础知识包括世界环境日，海洋赤潮的成因、汽车尾气的危害、旧报纸中含有的有害金属是什么、白色污染指什么、臭氧层的危害、目前环境破坏最严重是哪一项、能否正确进行垃圾分类等等；环保意识水平，包括对世界及本国环境问题、环境状况的认识等;第二、环保行为习惯，包括个人环保行为表现、卫生习惯、校园环境等;第三、环境知识的获得及对环境教育的态度,主要了解大学生获得环保知识的途径和自觉程度、对环境教育的态度等。(二)调查对象本次调查通过随机抽样的方式,随机发放问卷，然后再从学科性质上把问卷分文科类、理科类、环境专业相关学科(以下简称相关学科学院)三个类别；在年
7、级层次上,又分大一、大二、大三、大四四个水平,共调查了472名在校大学生。(三)调查实施过程本调查的时间为2013年3月,在学校人流密集地区随机发放,共发调查问卷500份,回收476份,其中有效问卷472份,回收率94.4%。在有效问卷中,男女生所占比例分别为46.5%和53.5%;在年级上的分布为:大一占35.6%，大二占30.4%，大三占22.7%，大四占11.3%；在学科上的分布情况为:文科
