八下 课内文段训练1

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1、八下课内文段训练①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”1．

2、“东京也无非是这样”一句中“无非”是只不过的意思，“这样”是指清国留学生的种种丑行。这句话表达作者表达作者对留学生的失望之情的感情。2．这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①在上野赏樱花，②不中不洋的打扮，③学跳舞。3．第②句用的修辞方法是比喻、夸张，它的作用是辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。4．第④句用的修辞方法是反语，它的作用是讽刺清国留学生丑样。5．作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是寻求救国真理。6．文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。

3、（1）添改讲义，表现了藤野先生工作认真负责。（2）纠正解剖图，表现了藤野先生对学生严格要求。（3）关心解剖实习，表现了藤野先生热情诚恳。（4）了解女人裹脚，表现了藤野先生求实精神。7．记叙上述四件事时详写的是前两件，略写的是后两件。（一）《藤野先生》（13分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的

4、情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）看电影事件2、选文二三段出现了两处“他们”分别指那些人？（4分）第一处指受日本军国主义思想毒害的日本爱国青年，第二处指闲看枪毙“犯人”的

5、麻木的中国人。3、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”，流露出作者怎样的情感？（3分）这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。4、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“那时”“那地”“我的意见”“变化了”分别指什么？请具体写出。（4分）“那时”：看电影。“那地”:日本仙台医学专门学校。“我的意见”：学医救国。“变化了”：弃医从文。一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分

6、以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。⑤“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧

7、但在那时那地，我的意见却变化了。（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——摘自《呐喊·自序》1．（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？答：不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人

8、的行为表现出愤激的感情。2．作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（A）A．民族自尊心受到严重挫伤。B．对噪音特别反感。C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。D．认为课堂上不应该大声吹呼3．“何尝”对表达句意起什么作用？答：用反问的语气，表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。4．“呜呼，无法可想！”的含义是什么？答：这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛