《应用伦理学》面试（口试）题目汇集

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1、《应用伦理学》面试（口试）题目汇集1、“钱学森之问”——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是出不了杰出人才。”举例说国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖，其中就有11个是1951年前大学毕业的。2009年10

2、月12日，温家宝总理题为《教育大计教师为本》的讲话中，人们读出了总理对教育问题的情真意切与深谋远虑。在这篇7000多字的讲话中，总理直面教育的诸多问题，亦直指解决问题的关键。“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”这些话，说出了公众的共同心里感受，也道出了问题的实质。导致这些问题的一个重要原因是，现行教育体制落后于时代发展的要求。2009年10月31日，钱学森在北京逝世。2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“

3、钱学森之问”！这11位教授认为，“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。你认为一流杰出人才的标准是什么？在你看来，中国教育体制在哪些方面不适应迅速发展现代化建设事业？你对培养杰出人才有什么想法和建议？2、“抄东西”变成“抄家伙”　2010年8月著名打假人士方舟子，在北京遭不明身份之人袭击。一时引起社会舆论的广泛关注。事后经警方查证，袭击者是受他人指使，真正的幕后策划者是华中科技大学教授、博士生导师肖传国。肖传国之所以对方舟子痛下打手，原因在于方舟子曾揭露其学术造假，肖传国怀

4、恨在心，伺机报复，有媒体评论为从“抄东西”变成“抄家伙”。这一事件也再度引起人们对频繁发生的学术造假行为的关注。　时下部分教授学者出于晋升职称、申请科研经费等个人私利考虑，置做人的基本道德和作为师者应当具备的职业道德于不顾，抄袭剽窃他人学术成果，丧失了基本的道德底线。现有的应试教育体制和人才选拔机制存在严重的弊端，选人用人的标准不够科学，部分高校唯论文论，过分注重科研成果，忽视教学评价;过分注重个人学术能力，忽视对个人职业道德和个人修养的培养与考核。同时，科研成果审核不够规范、严谨，变相容忍各种学术不端行为的存在，让一些

5、学术不端者有机可乘。市场经济导致整个社会的功利化趋向日益严重，急功近利的想法逐渐侵蚀到学术界，一些学者经不起物质的诱惑，不惜以个人名誉和道德尊严为代价铤而走险，做出为人所不齿的学术造假行为。可见，学术造假问题，既反映造假者个人存在学术道德问题，同时折射出当下教育体制的弊端以及社会整体氛围的功利化趋向。根据材料，思考并回答下列问题：1、为什么说诚实守信教育非常重要？你是如何理解“学高为师，德高为范”的？2、为什么说量化管理机制不科学、不合理？如何建立科学的评审机制？353、你认为如何对抄袭剽窃等学术不端行为保持零容忍？如何

6、加大惩罚力度？4、谈谈你对功利主义、实用主义、工具主义与人文主义、人道主义、理想主义的看法。3、校园安全频敲警钟学校不仅仅是传授知识的摇篮，也应该是学生健康平安成长的乐园。可是，2010年3月23日至5月12日，在福建南平、广东雷州、江苏泰州等地，50天内相继发生了6起校园袭击事件，造成多名师生伤亡。流血死人的惨剧使观者泪下，接连发生的校园悲剧更让大众忧心如焚。政府对这些案件高度重视，除了采取强有力的治安措施外，正在着力解决一些深层次问题，包括处理社会矛盾，化解纠纷，加强基层调解作用等。问题：在你看来，究竟是什么原因导致

7、发生多起“校园袭击事件”？“和谐社会”究竟应该包括哪些重要特征？从政府、社会、学校、家人角度，谈谈如何让校园成为一片安宁乐土，让无辜的孩子不再受到伤害？4、“感谢门”事件2010年2月21日，周洋在勇夺女子短道速滑1500米金牌后说道：“拿了金牌以后会改变很多，更有信心，也可以让我爸我妈生活得更好一点。”3月7日，政协委员、国家体育总局副局长于再清在参加全国政协体育界分组讨论时不点名批评说：(运动员得奖感言)“说孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说父母就完了，这个要把它提出来。”3月8日下午，

8、周洋在做客某门户网站聊天时，迫于总局副局长的压力，又一次感谢说：“最想说的就是感谢，感谢国家给我们提供了那么好的条件，让我们有这么好的条件去征战奥运会，也要感谢支持我们的人，感谢教练，感谢工作人员，感谢我爸妈。”3月8日，政协委员、体育总局体操中心主任高健“辟谣”说，“于局长在小组讨论会上根本没提周洋的名字”。高健还