solo评分法及解题方法

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1、SOLO评分法及解题方法SOLO评分法及解题方法一、什么是SOLO评价方法SOLO分类评价法由香港大学比格斯（Biggs）教授首倡，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法．这种分类评价法将学生学习结果由低到高分为五个不同的层次：“前结构”、“单点结构”、“多点结构”、“关联结构”、“拓展抽象结构”。前结构“指的是没有形成对问题的理解，回答问题逻辑混乱，或同义反复”；单点结构“指的是回答问题时，只能联系单一事件，找到一个线索就立即跳到结论上去”；多点结构“定义为回答问题时，能联系多个孤立事件，但未形成相关问题的知

2、识网络”；关联结构“是指回答问题时，能够联想多个事件，并能将多个事件联系起来”；拓展抽象结构“是指回答问题时，能够进行抽象概括，结论具有开放性，使得问题本身的意义得到拓展”。例题：下列两则材料分别表明了两种截然不同的观点。你同意哪一种观点？请说出你的理由。材料一：夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。（注：在古文中，所谓“封建”就是指分封制，所谓“郡邑”就是指郡县制。）——摘自柳宗元《封建论》?材料二：秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。

3、不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。——摘自柳宗元《封建论》?根据SOLO分类法，学生的回答可以划分为以下五种情况：?1.前结构的回答。这种回答只出现了一个简单的判断，我们不知道学生是根据什么得出这种判断的。如：答（1）：分封制是不对的。答（2）：郡县制要比分封制好得多。?2.单点结构的回答。这种回答只看到问题的其中一个方面，学生只根据片面的材料就得出绝对的结论

4、。如：答（1）：实行分封制是对的，因为夏、商、周和汉朝实行分封制，国家的寿命都很长。答（2）：实行郡县制是对的，因为秦朝以后大多数朝代都实行郡县制。?3.多点结构的回答。这种回答能够认识到问题的多个方面，但是未能建立起这些方面之间的联系。如：答（1）：夏、商、周和汉朝实行了分封制，国家较长久，秦朝实行了郡县制，国家较强大。答（2）：分封制和郡县制一直处于激烈的冲突之中，有些朝代实行了分封制，有些朝代则实行了郡县制。?4.关联结构的回答。这种回答不但能够联系起多个事件，而且能够在多个事件之间建立起某种联系。如：答：

5、分封制主要是在秦代之前实行的，而郡县制主要是在秦代之后实行的，汉代以后，某些朝代虽然也在局部地区实行过分封制，但总体上还是以郡县制为主体。郡县制取代分封制，这是一种历史的进步。?5.抽象拓展结构的回答。这种回答能够把对问题的认识上升到抽象的理论认识层次，能够从理论上分析为什么会出现这种现象，以及这种现象的发展规律。如：答（1）：分封制和郡县制的差异的实质在于中央集权和地方分权的斗争。从材料中我们注意到，在秦朝以前，主要实行分封制，而秦代以后，中央主要是通过郡县制来实施对地方的管理。不同的朝代实行不同的制度，这是由

6、该时代的生产力水平所决定的，秦代以前，由于生产力水平较低，中央政府没有足够的能力对广阔的领土实施直接的管理，因此就采取了分封的形式。秦代以后，随着生产力的发展，中央政府有能力也有必要对地方实施直接管理。答（2）：分封制和郡县制的差异的实质在于中央集权和地方分权的斗争，这不仅是一个历史问题，同时也是一个现实问题。从历史上看，中央过分集权，有利于国家的统一，但不利于地方的发展，而地方过分地分权，短期内对地方的发展有好处，但往往会产生分裂势力。因此，中央集权和地方分权是一个“度”的把握问题，过分地强调任何一方面都是有后

7、患的。?二：应对1、Solo讲求结论出自材料，讲求思维层次的点—线—面—体（1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点（2）对所有材料的要点进行归类SOLO评价法并列层面：政治、经济、军事、文化……逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍……（3）组织表述的先后次序，明确条理层次观点与材料缺一不可，逻辑无误最好能用两个以上材料证明一个观点不仅提出两个或两个以上的观点，而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响2、原则：由表及里，由此及彼例题：阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回

8、答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹