23《海底世界》教学设计之三

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1、23《海底世界》教学设计之三23《海底世界》教学设计之三《海底世界》教学设计（一）教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋

2、底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。读题二、初读、整体感知。１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

3、２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。F海底里只有这些声音吗

4、？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）“他们—

5、—旅行”A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）“海底有———草地”看录象引读。（7）“植物——红色的”看录象引读.。３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。２、发牌子，各自办展厅３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底

6、是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。五、课后延伸同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网。（出示网址HTTP://xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm））请大家拿出笔来记一记。板书设计：23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物《海底世界》教学设计（二）教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点

7、。教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）欣赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么？5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧