小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文 启蒙教育 探讨 语文学科 小学 论文

《小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文 启蒙教育 探讨 语文学科 小学 论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文启蒙教育探讨语文学科小学论文小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文本文关键词：启蒙教育，探讨，语文学科，小学，论文小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文本文简介：《小学语文课程标准》中提出“现代.要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。随着语文课程改革的不断深入，语文学科已经不是传统意义上的工具学科。它除了发挥自身的学科功能外，还将成为小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨

2、论文本文内容：　　《小学语文课程标准》中提出“现代.要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。随着语文课程改革的不断深入，语文学科已经不是传统意义上的工具学科。它除了发挥自身的学科功能外，还将成为各种教育渗透的重要载体，为提高学生科学素养，起到了春风化雨，润物无声的作用。　　说到科技启蒙教育，很多老师都认为那是科学老师的任务。只要你通读小学教材，不难发现，在语文教材中或多或少、或深或浅地蕴涵着科学教育方面的素

3、材，涉及到生物、化学、天文等科学领域。这些科学教育内容既是渐进的，相对独立的，又是相互联系的，它们构成了科技教育的启蒙体系。因此，我认为在语文教学中，应该把语文学科的教学与科技教育相结合，充分挖掘教材中的科技含量，让学生在学习语文知识和技能的同时，接受科技教育的感染和影响。这样不仅可以激发小学生习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率，还可以培养学生对科学的兴趣，观察事物、研究事物的良好习惯，激发学生的创造意识，提高学生的科学素养。如何在语文教学中渗透科技教育，笔者做了以下一些尝试：　　一、深入挖掘教材中的科技元素。　　语文教材为我

4、们的科技教育提供了丰富的资源。有许多课文中都蕴藏着科学道理：《狼和鹿》告诉人们不能破坏生态的平衡，否则就会受到惩罚；古诗《题西林壁》强调冷静客观地进行调查分析，全面正确的认识事物；寓言故事《刻舟求剑》要人们用发展变化的眼光看问题；《揠苗助长》告诉人们不按客观规律办事，急于求成，就会把事情办糟等。通过这些蕴含哲理的课文的教学，学生受到了科学思想方法的启蒙教育，学会用科学的方法指导自己的行动，正确认识、看待客观世界。在语文教材中，还有很多介绍科学知识的文章：有关于自然方面的，有关于气象方面的，有关于环保方面的……如介绍环保方面知的

5、《访问环保专家方博士》、《美丽的丹顶鹤》、《云雀的心愿》等，介绍现代科技知识方面的《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《奇妙的克隆》等；介绍文物方面知识的《莫高窟》等；有的讲述了科学家的故事，《诺贝尔》、《装满昆虫的衣袋》等，透过语言文字我们不难看到科学家们对科学的热爱与执着态度；尊重事实，注重调查，敢于实践的科学方法；不畏艰难，追求真理的科学献身精神。这一切无不使学生深受感动和敬佩，无不激起学生学科学、爱科学的情愫。这些知识，大大拓宽了学生的眼界，浓郁了学生的科学文化底蕴。语文教材中的这类课文让我们在语文教学中进行科学教育提供

6、了有利的条件。　　二、利用课堂，适时渗透。　　课堂教学是教育的主渠道，学生每天都要在课堂上学习各种知识，但同时也是对学生进行科技教育的主渠道，运用得当，则会收到事半功倍的效果。作为语文教师，应当适时适度地挖掘课文中的科技基础知识。这样，既可以调动学生的探奇心理，激发学生语文学习的兴趣和热情，又可以培养学生的科学意识和科学精神，寓科技教育于语文教学之中。　　1、了解科技知识，激发兴趣。　　如在教授小学三年级的《跟踪台风的卫星》这篇课文时，就可以利用多媒体演示手段，再现跟踪台风的卫星的影像、图片资料以及人类探索宇宙的历程，同时联系

7、介绍我国自行研制的其它卫星的概况，让学生对卫星知识有了初步的了解，对世界以及我国的关于卫星方面科技发展状况有了感性的认识。在小学课本中，像这类具有相当“科技含量”的课文还很多，如《水上飞机》、《奇妙的克隆》等。　　《夜晚的实验》一课讲的是科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。这一实验结果促使人们对超声波进行研究，给人类带来巨大的恩惠。事实上，人类的许多发明创造，都是从生物身上得到启示的，从而就产生了一门新兴的科学——仿生学。学习完课文后，教师设疑，科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，人们还从哪些生物身上

8、得到启示，发明了什么？一石激起千层浪：鲁班从植物的叶子得到启示，发明了锯；从蜻蜓的眼睛得到启示，发明了复眼相机；从鱼鳔得到启示，发明了潜水艇；从鸟儿得到启示，发明了飞机；从青蛙等得到启示，创造了蛙泳……接着再请学生们想一想，自己从什么生物身上得到启示，觉得可以发明出什么？鼓励