小学科学教学中实验设计的改进与创新

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1、小学科学教学中实验设计的改进与创新四川省广汉市雒城镇第二小学校刘中友618300摘要：小学科学是以实验为基础的学科,教学实践证明,实验的设计以及材料的选用等情况,直接关系到实验教学的成功与失败。在教学实践中,有些实验的设计或者实验材料的选用,存在着一些不够完善的地方,这就需要处在教学一线的科学教师因地制宜地进行改进与创新。不同的教师采取的方式虽各不相同，但达到的最终目标都是一致的。关键词：改进与创新、实验材料、实验方法、实验设计小学科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参加实验获得知识是搞好小学科学实验教学的关键。因此可

2、操作的、成功的实验是课堂教学的基石。但在教学实践中，我们发现有些实验的设计和实验材料的选用，存在不够完善的地方。这就需要身居一线的教师因地制宜的改进，其实这种改进就是创新。教师对已有的实验做出有益的改进，并不断创新新的科学实验，从而促进科学实验教学的发展。通过自制简易、有趣、适合操作，符合孩子们年龄特点的实验来诠释不同的科学原理，把复杂的简单化，让学生在愉快的实验过程中，不知不觉地迈进科学的殿堂，使学生得到更多的素质的培养。实践中，我认为可以从以下入手：一、实验材料的改进:学生实验材料存在着一些先天不足，学生实验时缺乏可操作性，那结果就

3、是浪费教师学生的精力和宝贵的时间，更可怕的是挫伤学生的科学探究积极性。例如：教科版小学科学五年级下册《热》单元第6课《热是怎样传递的》有一个活动：热在金属条中的传递。通过实验让学生感知热是怎样传递的，明白热总是从较热的一端传向较冷的一端,为以后教学活动的顺利开展做好知识的积累和铺垫。实验原型及不足之处课文中的实验要求在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。不足之处：虽然日常生活中我们都知道蜡烛燃烧时流下的蜡会在桌上凝固。由于蜡先要熔化成液体，然后

4、滴在铁丝上，再往上粘火柴。但蜡的凝固时间快(指冬天，夏天正好相反)，且熔化后粘性不大，所以很难粘上去，有些改变用黄油或其他的油脂粘贴，但油脂的多与少也会影响实验效果，远端的可能先掉下来。因此成功的不多。在这个探究活动中，我对实验装置进行了大胆改进，在铜棒表面涂上油墨或者变色指甲油，油墨或者变色指甲油遇热会改变颜色。用酒精灯在铜棒的一端加热，通过颜色的改变过程就能直观到热的传递过程。实验解决了实验原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影响实验效果的问题。改进后的实验方式，操作方便，简单实用，降低了学生操作的难度，减少了实验误差，实验结果一目

5、了然。又如，教科版五年级上册《光》单元第二课《怎样得到更多的光和热》的教学中。把不同颜色的纸对折做成袋状，分别插上温度计放到阳光下，验证物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。但该实验受天气影响，时间比较长，学生在实验操作时不易把握，不同颜色的纸对吸热的效果不明显，学生很难理解。结合实际情况和实验需要，我认为书上的原型实验有以下值得改进与创新的地方：1、光源的改进。实验中我用电灯光取代太阳光，采用了学生身边熟悉的材料，让实验变得更可行、易懂。2、实验器材的选用。在试管外面涂上不同的颜色代表不同颜色的纸袋，试管口用橡胶塞密封

6、，橡胶塞插一根塑料管，塑料管用一小段红色水柱密闭，用试管内空气的膨胀挤压塑料管里的水柱来观察他们的吸热效果，通过相同时间水柱的高低来表示它们的吸热情况，这样增强了实验的直观性，让实验操作变得更方便。实验效果也一样。二、实验方法的改进：教科版小学科学三年级上册《水和空气》单元第6课《空气占据空间吗》一课中，要求把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。预测一下，纸巾会被浸湿吗？该实验存在的缺陷：一是纸巾容易浸湿，影响实验效果。二是后续实验即水进来把空气赶跑的现象不够直观，三年级学生理解起来有困难。三是一堂课下来桌上堆满了纸巾

7、，浪费严重。改进方法：用去底饮料瓶和乒乓球代替纸团和杯子做实验。实验时，瓶口套一个气球，先用手按住瓶口，再用饮料瓶把乒乓球垂直扣入水中，乒乓球就停留在水底，表明空气占据了饮料瓶的空间，水就进不去了。然后放开按住的瓶口，空气从瓶口逃出，进入气球，气球鼓了起来，并且乒乓球也浮上来，表明水就进来占据了原先空气占据的空间。改进后的实验材料即可以重复使用，又克服了原先实验的缺陷，还使空气占据空间与空间水被替换的现象更加明显。通过观察乒乓球的位置变化和气球的鼓起，变静态为动态，感知空气的流动来理解空气占据空间。变抽象为直观形象，更适合三年级同学探究

8、。又如教科版五年级下册《热》单元第五课《金属的热胀冷缩》,探究钢条的受热后长度的增加。教材中用钢条受热后膨胀变长推动大头针倾斜来理解钢条的变化，但冷却后现象不明显。针对这种情况，我引用电路开关的知识，在电路