课题组专家评议要点

《课题组专家评议要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题组专家评议要点篇一：论文开题报告神木县基础教育微型课题开题报告课题编号：Smwx14039课题名称：小学数学作业布置与批改方式优化研究主持人：贾海军所在单位：神木县第十小学填表日期：2021年5月12日神木县教育科学规划领导小组办公室2021年制1234篇二：开题报告2021、4、22[1]2辽宁省教育学会课题开题报告课题名称课题批准号课题主持人所在单位小班化课堂中小组合作学习有效性的研究xH13580张玉红营口市鲅鱼圈区望海学校一、课题《小班化课堂中小组合作学习有效性的研究》二、研究内容1、小班化课堂

2、中小组合作学习现状与存在问题研究。对学生小组合作式学习现状和课堂教学进行了深入研究，找到了症结，为进一步研究找准突破口，使研究更具有针对性、可行性、实用性。2、提高小组合作学习有效性策略的指导研究。对小组合作学习的组织建设、条件保障、各种合作能力培养等进行实践研究。提高了教学效率，促进了学生间良好的人际合作关系，也促进了学生心理品质发展和合作技能的进步。3、构建各学科小组合作学习模式研究。根据不同学科中小组合作学习所发挥的作用，构建不同类型的课堂教学模式。4、小班化教学中小组合作形式的评价机制研究。为保证小

3、组合作式学习取得有效性,改变过去单纯鼓励个人竞争的做法和相应的评价方式。将评价的中心由激励个人竞争达标转为鼓励小组集体合作达标，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准。5、小班化下小组合作的班级管理新形式研究。小班教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，能够形成教师和学生以及同学之间以相互信赖为基础的交往空间，师生关系和谐、同学间团结友爱，有利于形成良好班风，为小组合作学习提供良好的环境。三、研究方法本实验研究的对象是望海学校初一至初三年级各班级学生。主要采用下研究方法：1、文献研究法：采用集体学习、教研组

4、学习和教师自学相结合的形式。使全体教师理解把握新课程改革的理念，把握探究小组合作学习的有关理念，为开展课堂教学改革打好理论基础。2、调查法：通过对实验过程的调查，发现问题，研究对策，及时施加变量，控制无关变量。了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。3、个案法：对有代表性的学生作个案分析，分类研究，跟踪调查评价个案研究报4、观察法：对教学过程中学生进行小组合作学习时是否积极参与、合作是否有告。效等多方面进行观察，并及时调控。5、行动研究法：通过课堂教学实践，不断总、改进课堂教学组织形式，使之更适应学生

5、的学习需要。6、经验总结法：在学习和实践的基础上，不断总结经验，分析得出带有规律性的结论，形成相关论文和研究报告。四、课题组组织、分工小班化课堂中小组合作学习有效性的研究课题组组长张玉红课题主持人成员闫峰课题申请、开题报告编写、物理学科课题实验等工作。孙秀义历史学科课题实验工作和班级管理课题实验工作于长华教学数据整理、数学学科课题实验工作赵瑜政教数据整理、英语学科课题实验工作朱秀余负责课题相关信息整理工作贾铁柱负责课题资金保障工作王立国班级管理课题实验工作夏江红语文学科课题实验工作滕晓玲数学学科课题实验工作

6、纪铭钰英语学科课题实验工作五、研究进度第一阶段：准备阶段（2021年4月——2021年7月）：拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。制订课题研究方案，成立课题组，落实相应的课题研究工作制度，并做好相关理论学习工作。分析合作学习存在的问题，做好前测工作。同时，广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。整理前期实践材料，初步确立目标，明确方向。第二阶段：初步实施阶段（2021年9月——2021年12月）：课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方

7、案。定期开展研究活动，着力研究课题的操作方法。请专家再次指导，规划本课题的研究。第三阶段：正式实施阶段（2021年3月——2021年7月）：按照研究方案具体实施研究。注重材料的积累、存档。进行阶段性小结，小结前一段实施情况，反思存在的问题，修正实施方案。根据修正后的实施篇三：课题开题成品常州市教育科学研究减负增效专项课题开题论证书课题名称学科分类课题负责人负责人所在单位开题时间常州市教育科学规划领导小组办公室2021年12月制《课题组专家评议要点》