草虫的村落

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1、草虫的村落【学习目标】1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。【学习预设过程】第一课时一、导入1.一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──（指板书）2.（齐读课题）草虫的村落。3.快速地浏览全文，从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？二、品读1.作者在游历的前前后后，还写了这样三段话──【课件出示：今天，我又躺在田野

2、里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。】（1）这三段话使你产生哪些疑问？　　作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？过渡：和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？三、创设情境，进入文本。　1.语言描述：迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自

3、然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。　2.课件出示课文第3自然段：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着

4、。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。（1）抓住“傲然”“左冲右撞”“不断地”指导朗读。(2)这只游侠在高过他身体数十倍的茂盛的丛林中“左冲右撞”，可能会发生什么情况呢？(3)齐读(4)继续读：我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。(5)游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？3.读第四段　　【课件出示课文第4自然段：　　那只英勇

5、的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。】　　（1）这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？　　（2）这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系？　　（3）可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。这意味深长的对视当中，包含的是什么？　　（4）齐读　　（5）小结　　四、自主学习5——8段1.在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，按照我们刚才的学习方法：抓住

6、文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么？一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。2.学生默读5-8自然段，边读边勾画，边作批注。老师巡视。）3.交流4.【随机出示：课文第6自然段：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。】（1）“灵泉”是什么（2）读(3)你们“只有、才”把强调了一下，为什么要强调“只有、才”呢？5.【读：蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的

7、目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。】　6.看板书小结：同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢？　　板书设计：　　草虫的村落　　亲情　智慧　生机　快乐　友好　勤勉　　……　　第2课时一、听写本课要求掌握的词语二、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。　　鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音

8、乐厅很美，是“天然”的。　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！　　①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。　　①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？　　抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰