《小溪流的歌》阅读教学活动及形成性评价

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1、《小溪流的歌》阅读教学活动及形成性评价学习目标：1.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。2.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。学习重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。学习难点：1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2.多角度、有创意地探究课文的主题。学习过程：一、导入（播放歌曲《泉水丁冬》，一分钟后中断）再动听优美的歌曲都有结束的时候，可著名童话作家严文井却说：“小溪流有一个歌是永远唱不完的。”今天，就让我们来共同聆听他的这首《小溪流的歌》。二、分析文章（小组讨论，完成下列任务，并派代表发言）任务1：小

2、溪流在奔流中有哪些变化？并找出相关句子读一读。每发现一处1分有感情的读2分任务2：分角色读小溪流一路上与枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船的对话。a、声音响亮、吐字清晰、字音准确3分b、读时感情到位、语气语调恰当2分c、读错字扣0.5分任务3：尽可能多的发现小溪流与劝阻者不一样的地方。一处2分。任务4：联系实际，挖掘自己:想一想，自己在何时扮演过小溪流的角色？又在何时扮演劝阻者的角色？挖掘一种角色3分，挖掘两种角色6分。任务5：探究主题：你从中得到什么启示？从小溪流身上得到的启示3分。从劝阻者身上得到启示2分（5分）分数姓名任务1每发现一处1分，读2分任务2读3-5分，不

3、同点一处2分任务3（3—6分）任务4（3-6分）创新发现（3-6分优秀24分以上　　　　良好13－23分　　　　及格13分以下