国标本苏教版小学数学第十一册第四单元分数除法教学设计

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1、苏教版小学数学第十一册教学设计爱有天意Me博客分数除以整数教学目标：1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。教学重点：分数乘以整数的意义及计算方法。教　　学　　过　　程备　　　注一、教学例11、出示例题，让学生读题，理解题目意思。2、提问：量杯里有升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式?为什么？(板书÷2=)3、学生讨论:÷2可以怎样计算?为什么可以这样算?4、让学生交流想法：（1）把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母

2、还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。（2）升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少，所以÷2就可以用×，结果是。谁能再说一说，除以2为什么可以用×来计算？是2的什么数？（倒数）二、教学“试一试”1）提问：如果升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：÷3）（2）÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？三、总结算法提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?四、巩固练习1、做"练一练"第1题。13苏教版小学数学第十一册教学设计爱有天意Me博客引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作

3、过程写出得数。2、做"练一练"第2题。练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？3、做"练一练"第3题。各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。4、做练习十一第2题。提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?五、全课小结这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数?六、作业练习十一第1、3、4题。13苏教版小学数学第十一册教学设计爱有天意Me博客整数除以分数教学目标：1、使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以

4、分数的试题。2、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3、进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。教学重难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。教　　学　　过　　程备　　　注一、导入1、口算：÷3÷4÷6÷22、揭题：整数除以分数。二、教学例21、提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？指名读题，并要求口头列式。问：为什么用4÷2来计算？明确：要求分给几个人，就是把4个橙子按每2个一份进行平均分，看能分成几份。继续提问：如果

5、每人吃1个，可以分给几个小朋友？学生各自列式计算，指名说说列式的依据。2、出示第（2）题，指名读题，口头列式。追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？明确：要求可以分给几个人，就是把4个橙子按每个分一份，看能分成几份。谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？学生回答后揭题：整数除以分数3、出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4÷？先让学生分组讨论，再组织全班交流：把4个橙子每个分成一份，可分成几份？4÷是几？板书：4÷=4×2看到这个等式，你能想到什么？4、出示第（3）题。13苏教版小学数学第十一册教学设计爱有天意Me

6、博客（1）学生读题，列式。（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？三、教学例31、出示题目，让学生读题列式。2、请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3、想一想：4÷可以怎么算，为什么？4、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？四、巩固练习1、做“练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。2、做“练一连”第2题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3、做练习十一第5题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。4、做练习

7、十一第7题。先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？五、作业练习十一第6题和第8题。六、全课总结这节课学习了什么？你有什么收获？13苏教版小学数学第十一册教学设计爱有天意Me博客分数除以分数教学目标：1、使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3、培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。教学重难点：理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算；并能总结、归纳出分数除法的计算法则。

8、教　　学　　过　　程备　　　注一、教学例41、出示例4，学生读题，列式。提问：这是已知什么，要求什么？用什么