2.1抵抗弯曲导学稿

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1、年级六年级上册主备人陆汉君学习内容2.1抵抗弯曲页码P26-28学习目标科学概念1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。学习重点纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究学习难点实验中变量的识别与控制，分析数据并得出合理结论。器材准备小组准备：长度、宽度相同，厚度不同的纸条长度、厚度

2、相同，宽度不同的纸条硬币尺子教师准备：教学课件课前自主探究1、观察教室里和家里的横梁式横着放还是立着放，想一想，为什么这样放？2、制作上课材料。3、每一组选择一位同学的材料放好。课中导学探究学案导案问题导入1.观看房屋的梁和立交桥，找到横梁和柱子。2.猜测，当受压时，横梁和柱子谁更容易弯曲？通过图片对比让学生认识到，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，出示课题。自主探究（一）猜测影响横梁抗弯曲能力的因素有哪些？_______________________________________(二)探究纸梁的宽度与抗弯曲能力之间的关系。1、思考：宽度对

3、抗弯曲能力有怎么样的影响？________________________________________2、组内交流如何来证明宽度对抗弯曲能力的影响？3、组内交流在宽度的实验中我们需要改变什么条件？控制哪些条件不变，怎么控制？改变条件：__________________________相同条件：__________________________4、预测不同宽度的纸梁能承受几个垫圈。5、领取材料，完成实验，并记录结果。实验结论：__________________________________（三）探究纸梁的厚度与抗弯曲能力之间的关

4、系。1、思考：厚度对抗弯曲能力有怎么样的影响？________________________________________2、组内交流如何来证明厚度对抗弯曲能力的影响？3、组内交流在厚度的实验中我们需要改变什么条件？控制哪些条件不变，怎么控制？改变条件：__________________________相同条件：__________________________4、预测不同厚度的纸梁能承受几个垫圈。5、领取材料，完成实验，并记录结果。实验结论：_________________________________利用材料，引导学生来设

5、计宽度对抗弯曲能力影响的实验。让学生来展示方法，一边说一边用材料演示方法。注重学生交流改变条件和相同条件。课件展示需要控制的条件，不变的条件。展示研讨1、组内分析数据，我们发现，纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：________________________________2、组内分析数据，我们发现，纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：________________________________3、组内交流横梁的方法及原因4、班内交流小组的想法，用塑料尺来帮助演示。交流各组的数据和结论，让学生认识到相同的材料，增加厚度的方法比增加宽度的方

6、法更能增强抗弯曲能力。总结提升组内说一说，生活中，还有什么方法也可以增强抗弯曲能力，说说你的方法并举例。引导学生把思维从课内转向课外，并为下一节课做铺垫。板书设计抵抗弯曲增加宽度和增加厚度都能增强抗弯曲能力。增加厚度比增强宽度更能增强抗弯曲能力。