龚海平老师教育智慧赏析

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1、龚海平老师教育智慧赏析泰州市海军小学联系电话15052807410E-mail:rose19741021@126.com龚海平老师是扬州市广陵区教师培训中心主任，特级教师。这次“现代与经典”淮阴之行我有幸听了他题为“小学英语教学的基本规律与有效教学”的讲座。龚老师把理论与实践相结合，举了许多教学事例，使得讲座生动易懂，为我们在小学英语教学的迷津中打开了光之门。下面让我们一起来欣赏他的教学智慧。（1）老师教低年级刚接触英语的小朋友说Hi时，不要简单地做解释，说Hi就是“嗨！打招呼”的意思。可以举手含笑招呼说

2、Hi!（刺激），学生不解。师继续Hi!（强刺激），一部分学生试着跟说Hi!，师默认，再说Hi!（反复刺激），学生绝大多数都能理解并回应Hi!析：在英语教学中尽量不要用翻译法，要多用英语刺激学生的反应，让学生多听英语，尝试理解英语。（2）学生学完Myfamily这课后，老师布置写一段话介绍自己的家人。第二天课上，指名学生介绍，其他学生不愿听，龚老师设计了这样的方法：把学生介绍自己家人的短文捏成纸团，随意扔在地上，学生随机捡起，师指名读，给出任务：Whosefamilyisit？这样学生感兴趣，因为听到的这个

3、可能就是他的家人。析：对于学生喜欢表达自我，不愿倾听别人这一心理特点，老师很难改变，但是他们对与自己相关的事情较关注，针对这一特点，龚老师设计了以上方法，对学生源于特定心理特征的问题，还通过分析学生心理特点去寻找解决问题的有效办法。（3）命题也存在小窍门。如操练am,is,are知识点时，他这样出题：1Theboyastudent.2Shetall.3TheredcarNancy's.4ThetallmanbesideHelenherfather.析：第一题是基础题，第二题主语换成代词，第三题复习已学单词

4、red，第四题复习介词词组。通过题目的变换，投放了大量的信息，实现了对知识点的多方位考查。(4)教star这个词时有老师采取中英文对照法：star星星。这种方法很生硬。龚老师这样教：呈现★，Lookatthepicture,Itisastar.然后训练学生听单词，从一系列图中找出star.接着换个形式，给学过的单词图形排序。析：在教一个新单词时，不要着急让学生一下子听说读写全会，首先通过多种途径让学生先听懂。由低到高逐渐增加难度，让学习过程循序渐进。不能为了达到目标，眉毛胡子一把抓。（5）龚老师教besi

5、de的方法尤其令人叫绝。他先画个正方形。四边写上side.问:Whatshapeisit?生答：It'sasquare.师：Asquarehasfoursides.在正方形sideB旁边画上一五角星，问：Where'sthestar?IsitinsideB?IsitonsideB?No,it'sbesidesideB.接着把星星移到sideC旁边，问：IsitbesidesideB?生答：No,it'sbesidesideC.接着把星星移到sideD，A旁边，类似问答。简易图示如下：同样教before,b

6、ehind时他会先教fore和hind。先画一匹马，说：Ahorsehasfourlegs.指前两条腿说：Thesetwolegsaretheforelegs.指后两条腿说：Thesetwolegsarethehindlegs。在教glove时，他会先教love，让学生试读，接着在前面加上g，学生大都能自己读出来，很有成就感。析：以上教学方法基于建构主义教学理论。在词形方面，根据字母读音规则，实现词汇认读正迁移，形成学生自主认读生词能力。在词义方面，激发、调动和利用已有知识和经验培养在话语语境中推测判断生

7、词词义的能力。从sideB到besidesideB，到It'sbesidesideB.由易到难。老师通过星星的移动，反复练说，老师说的内容由多变少，学生说的内容由少变多。通过层层建构，学生在学习中体验到成就感，这就是动力的源泉。教学是一门永无止境的学问，许多优秀的教师不管身在何处，都坚持一线教学研究，让人钦佩不已。我们身在一线，如能把教学当作研究来做，必定其乐无穷！