认识图形教学设计

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1、课题：认识图形教学内容：教科书P21——22页的内容。教学目的：1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。4．激发学生的学习兴趣。教法：演示法、讲解法学法：自主探究法、小组交流法教学准备：各种图形、课件课前小研究：认真观察牧童骑牛的情境图，完成下列问题1、牧童骑牛是由哪些图形拼接的？2、你能说出这些图形的名称吗？3、找出这些图形的特征？教学过程：一、谈话导入1．参观“图形王国”同学们，你们喜欢绘画吗？这里有一幅漂亮的图片

2、，请大家欣赏（课件演示：牧童骑牛），谁认识它们？请介绍一下。2．揭示课题师：今天我们就来研究这些图形——板书课题（认识图形）二、小组交流，探求新知 请同学们看屏幕。（课件依次出现太阳、小鸟、小草、大树，接着出示牧童骑着牛缓缓走来，背景音乐是悠扬的笛声。）你们看到了什么？这幅图真漂亮，你知道这幅画是怎么做成的吗？对，就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢？ 活动一：认识“面在体上”1、你认识上面的哪些图形？上来指一指、说一说。根据学生的回答分别在课件及黑板上呈现相应的图形，其他学生进行评价。2、刚才同学们说得非常好，我们桌子上有好多物体，你能从上面找到这些图形吗？说一说你在什么物

3、体找到了什么图形。（学生可能的回答：在长方体上找到了长方形象；在正方体上找到了正方形象；在圆柱上找到了圆形等等。）根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。3、你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形可以多剪几个(可以剪出不同的颜色、不同大小的)。学生分组动手做出这几种图形。 活动二：认识图形1、 每个小组都剪了这么多图形，你们能把这些图形分一下类吗？每个小组里交流一下，说一说为什么要这样分。选一个小组在投影上展示，其它学生进行评价。教师可以根据学生的回答适当提出问题进行引导；

4、这个图形为什么是平行四边形？这个图形为什么是正方形不是长方形？圆形为什么这么特殊？通过学生的回答，对长方形、正方形和平行四边形进行比较，并不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言，只要学生能用自己的理解去分就可以了。 2、老师出剪了好多图形娃娃，按照同学们的分类方法，我们也来分一分好不好？（课件出示）活动三：拼摆图形 接下来我们就赶快用自己手中的图形也做出一幅漂亮的图画吧。 同学们可以拼出主题图中的牧童和牛，也可以自己想象着拼摆出图画，展示的时候要具体说一说什么图案分别是用什么图形拼摆成的。其他同学进行评价，对于比较好的作品掌声鼓励。刚才同学们动手剪出了好多图形，还能用这

5、些图形做成美丽的画。我们这节课就是来认识这些图形的。这些图形都是平面图形。（板书：认识图形）活动四：巩固练习 1、 教师说名字，同学们从自己的图形在快速找出来，然后可以在小组内进行这个小游戏。 2、自主练习第1题：连一连 3、在我们的身边找一找物体的面是什么图形。 4、生活图形欣赏，在日常生活中很多地方的设计都用到了我们今天所学到的这些图形，我们来欣赏一下（课件出示） 活动五：课堂总结 我们今天学到了哪些新知识？谁能说说呢？（引导学生积极主动地用自己的语言总结收获。）板书设计：认识图形正方形长方形平行四边形圆