《西双版纳密林奇观》教学心得

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1、《西双版纳密林奇观》教学心得《西双版纳密林奇观》是小学语文第十二册第四单元的（人教版）一篇写景文章。这是一篇精读课文,主要写了西双版纳原始森林中独木成林、树上植物园、神奇的树木、天然水壶等奇特景观，抒发了作者对西双版纳密林神奇景观的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。本课的教学重点有两个：（1）了解西双版纳的奇异景观。(2)、学习课文按照“总－分－总”的思路，抓住景物特点具体描写的写作方法。为了能让学生掌握重点，我制作了多媒体课件，为学生创设情景，激发学习兴趣，从而使学生轻松愉快地理解课文，感受大自

2、然的美好。具体教学过程是这样的：一、激趣导入。我设置了这样一个导语：语文课上，老师曾带着同学们游览过桂林的山水，江苏宜兴的善卷洞，今天老师带大家一同走进西双版纳，去看看那里的密林奇观。现在让我们一同向西双版纳出发吧！（板书：15西双版纳密林奇观）播放有西双版纳民歌伴奏的风光片，那优美的音乐，奇特的风景一下子吸引了学生，全体学生认真地欣赏着西双版纳的风景，初步了解了西双版纳密林的奇异景观。二、打破传统的教学思路。3传统的教学是从前到后教学，而我让学生初读课文，按“总－分－总”的思路分段后，先来学习第二部分

3、，即课文的第2至5自然段。（一）学习第二部分。这部分是课文的重点，不仅要让学生了解西双版纳的奇异景观，还要学习作者抓住景物特点具体描写的写作方法。这部分教学分五步：1.指导学习第二自然段。（1）出示“大榕树”图片，让学生找出文中描写“独木成林”这一奇观的自然段。（2）读本段，找出中心句。（3）讨论：这样的奇异景观是怎样形成的？（让学生从书中找答案。）（4）指导朗读。先引导学生体会看到这样的奇异景观时的心情，再指导学生读出惊奇的语气来。（5）总结出学习方法。并显示在幻灯片上：A.找出中心句。B.本段是怎样

4、围绕中心句具体描写的？C.有感情地朗读。2.自学第3至5自然段。在掌握了学习方法后，引导学生分小组自学其它景观。在此同时，定时播放相应的树木图片，吸引学生注意力，激发学习兴趣。3.汇报学习成果。逐段汇报，并相机指导朗读，从读中感悟树木的奇异。如：读描写“黑心树”的一段时，要重读“每年可长高两米左右”、“3经过两年砍伐之后，生长速度加快，每年长高三四米”等数字描写，以突出其“生长速度惊人”这一特点。4.扩展知识面。至于“望天树”，文中没做过多描写，我据所查资料给学生讲解：西双版纳的“望天树”高达70米，树

5、干光滑，连一根小枝条也没有。学生听后，“哇”地一声惊叹起来。5.小结写作方法。第二部分的四个自然段在写作方法上都采用先概括说，再具体说的写法，每个自然段的第一句话都是这一段的中心句，其他句都是围绕这一句来写的。我们可以把这一写法运用到写作当中去。（二）、学习结尾段和第一段。齐读结尾：西双版纳的密林是神奇的，你不想到那里去看一看吗？它到底在哪儿呢？那里还有什么呢？让我们来读读第一自然段。读此段了解到西双版纳真是个神奇美丽的植物王国！（三）、总结。这节课老师和同学们一同走进了西双版纳，看到了那里神奇的景观，

6、而且我们还学到了先概括后具体的写作方法，收获真不少！三．布置新颖、有趣的作业。（出示幻灯片）想不想做个导游带你的家人一起走进西双版纳的密林，共同领略那里奇异的景观呢？那就快准备一段解说词吧！这样的作业不仅扣住了文章的主题，突出了重点，又给学生创造了一次写作的机会。33