虞大明《珍珠鸟》课堂实录

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1、虞大明《珍珠鸟》课堂实录时间：2012年11月10日星期六地点：绍兴县中国轻纺城小学综合楼四楼实录：茅寒春（课前有关虞大明、虞小明、虞老明的谈话，充满幽默，引起学生思考，激发了学生学习的兴趣，并拉近了师生的距离。）课前谈话结束后，师生问好，上课开始。师：同学们现在是五年级了，应该读过许许多多的书，对不对？生：对。师：请看屏幕，这本书你读过吗？生看屏，图：师：这本书叫――生：生活。师：读过吗？生：读过。师：应该读过。我认为自打你们懂事儿开始就已经在读生活之书了，只不过呢，我们现在还小，还称不上善读，因为我们还是

2、五年级的小学生，我们还在学习读好这本书的本领，在我的印象当中，但凡作家都是善读生活之书的，比如说，现代著名作家、学者许地山，有一次他们一家在后院的空地上种下了花生，收获的时候，全家人一边尝花生，一边议花生，认为花生的优点很多，最突出的是朴实，毫无炫耀之情，这一段生活许地山读懂了。于是他写下了这样的话来提醒自己，勉励自己，一起读：生：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。师：比如说，美国作家伊尔莎·斯奇培莉，有一次她准备举行大型时装展，衣服还没缝好的时候，缝纫姑娘忽然跑光，这可怎么办呢？她灵机一动

3、，举办了一次非成衣时装展，没想到大获成功，什么叫“非成衣”？生：非成衣就是还没有织成的衣服。师：我们所穿的衣服，都是――生：成衣，师：成衣，那么非成衣有可能缺的是――生：袖子师：也有可能缺――生：领子师：还有可能缺――生：扣子师：没想到这样的一次非成衣时装展获得了巨大的成功，这段生活，她读懂了，于是写下了这样的感受――一起读生：通往广场的路不止一条。师：什么叫“通往广场的路不止一条”？我们又不去广场，言下之意是什么？你说生：她说的广场不一定是广场，可能是通往成功的一条路。师：对了，广场指代的是成功，指代的是胜

4、利，“通往广场的路不止一条”言下之意就是通往成功的路不止一条，通往胜利的路不止一条，跟同学们平常经常念叨的一句话意思差不多，“条条大路――”生：通罗马。师：再比如说现代著名作家冯骥才，在他的生活当中，曾经有一段时光，是与珍珠鸟相依相伴的，而且这一段生活他读懂了，还用勤奋的笔把它记录了下来。于是就有了我们今天要学的这篇课文，一起读课题――生：珍珠鸟。师：这是一篇略读课文，今天大明老师和大家一起采用这样的方法来学习：凭借“快速浏览”，抓住主要问题进行大略地学习。请问，什么叫做“快速浏览”？你说生：就是像上次那样，

5、像上次你上《金钱与魔力》一样教同学们一目十行。师：哦，上次给大家上过《金钱的魔力》，是吗？啊？不是你们班？噢，你们是听说的，哦。快速浏览就是快速地看，可以有多快呢？就像这位男生所说的，一目十行，一目十行是快速浏览的最高境界，大家一目十行的能力怎么样？可以吗？生：可以。师：那就请大家快速浏览课文，概括地说说课文写了一件什么事情。（过了一会儿）师：我们预习过课文，对吧？如果你预习过课文，对课文印象还比较深刻的话，你就不需要快速浏览，你就学会打腹稿，组织一下语言，这篇文章写了一件什么事情。我们请她先说一说，好不好？

6、来，请把注意力转移到这边来。生：这篇课文的话，大致写了珍珠鸟和作者一段时间的关系，一段时间的生活怎么样。师：没了？我们是五年级，请坐。五年级概括一篇课文写了什么事情，一般我们要分起因、经过、结果，把它概括得比较清楚，我们不能用一句话来概括，明白吗？写了谁跟谁的事情？生：冯骥才和珍珠鸟的事情。师：冯骥才和珍珠鸟的事情。珍珠鸟怎么来的？生：朋友们送的。师：谁能用一句话把它的起因讲清楚？生：朋友送了冯骥才一对珍珠鸟。师：不久――生：不久，它们有了雏儿。师：这就是这件事情的起因。经过，这是冯骥才和珍珠鸟的雏儿之间发生

7、的事情，谁能用一句话，把他们俩之间发生的事情概括清楚？生：珍珠鸟在和冯骥才慢慢地熟悉。师：珍珠鸟在和冯骥才慢慢地熟悉了，亲近了，最后呢？珍珠鸟。生：最后他们互相信赖、互相信任。师：最后珍珠鸟在冯骥才的肩头睡――着――了――，冯骥才于是感悟到――，一起说生：信赖往往创造出美好的境界。师：用这样的方式来读课文，比较容易把一篇课文的主要内容概括得比较清楚。来，自己再试着说一说。起因――生说。师：经过――生说。师：嗯，珍珠鸟最后在冯骥才的肩头生：睡着了师：冯骥才由此感悟到――生：信赖往往创造出美好的境界。师：课文所写

8、的就是这样一件事情。当我们在读一篇文章的时候，首先弄明白课文写了什么事情，这对我们的后续阅读很有帮助。大家快速浏览的本领还是不错的。再考验大家一下，你能迅速找到课文的某一个句子，这个句子就是冯骥才感悟到的道理，你可以非常快地，需不需要浏览了？生：不需要。师：因为刚才我们在概括文章主要内容的时候，已经关注到这个句子了，在哪个自然段？生：最后一个自然段。师：好，把这个句子出现在大屏幕上，我们一起读：生：