大班时钟你我他说课稿

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1、大班《时钟你我他》说课稿谢鸿2009、10、26一、说教材进入大班以后，孩子对时间有了一点初步的概念，他们在日常的生活环节中探索着时间和自己的关系。比如在在一日生活中，小朋友经常会听到大人说：噢，几点了，该干什么去了。原来钟点安排着我们的一日生活。我也经常会听到有小朋友问我：“老师，现在几点了呀？我们可以去运动了吗？”或者“张老师怎么还没来，她今天几点上班呀？”而在《我自己》主题的二级主题“会动的身体”下有一个点“时钟你我他”。分析了教材后我觉得这是计算成分比较多的一个小点。主题活动中穿插计算方面的教育一直是我们认为比

2、较难的。因为数学具有抽象、枯燥、比较难掌握的特点。根据《规程》和新课程的精神，幼儿园计算教育的主要目标是发展幼儿看、听、思维创新等综合能力，不仅要注重培养幼儿的智力还要提高幼儿在生活中应用的能力，要把计算方面的内容融入到一日活动中去。那么如何把计算活动整合到主题活动中去呢？我认为活动的整合就是整体形成的环节和过程――最好把孩子的需要化成一个活动的整体过程；整合就是回归孩子本身的活动――最好使过程与内容，学习者与学习对象密不可分。因为小朋友认识世界总是从自身开始的，先认识自己的身体，再认识自己周围的人和事物。在这一理念下

3、设计了“时钟你我他”这一计算活动。因为钟点与小朋友的生活是密不可分的。二、说目标：针对孩子们的以上这些举动和数学教育的特点以及主题的要求，我将“时钟你我他”的目标定为：1、了解时钟，学会看懂时间，初步感受时间与生活的联系。2、尝试安排自己的活动时间。重点是学会看懂时间，初步感受时间与生活的联系，难点是半点的认识。在活动前，我们收集了许多各种各样的时钟布置在教室里，让小朋友们平时都能观察到时钟，同时在小朋友的面前经常性的提到时间与我们生活的关系，如8：30分了，我们要做操了。12点到了，我们该去睡觉了等，来引起幼儿对时间

4、的注意，让他们自由探索怎样来看懂时间。同时也让小朋友在家里与爸爸妈妈们交流讨论，自然地初步了解看钟的方法。在这基础上再在集体的预设活动中达成目标。三、说过程：第一个环节我设计了谈话讨论，自然地引出时间与我们生活的联系，同时这些谈话讨论的内容也是小朋友日常生活中经常会遇到的，有感性经验的。　　第二个环节设计了引导发现。首先用钟宝宝感冒了，让小朋友代替它来做介绍的游戏口气，引导幼儿观察钟面，了解时钟是由时针，分针，秒针及一圈12个数字，许多小格子组成的，并把自己对钟面的了解用语言表达出来。接着出示不同的时间表（主要是整点及

5、半点，如8:00，9:30等），让小朋友看看讲讲，拨拨时间。再大家一起讨论时针，分针的作用。同时在这里也可以解决难点问题：半点的认识。半点的时候，时针在两个数字的当中，分针在数字6上。教师可以利用手中可拨动的大钟演示给幼儿看，让幼儿有一个感性的认识，能更好地理解。在这个环节中我又穿插了白天，晚上的时间怎样来区分。但只是点到为止让幼儿了解感受一下，毕竟幼儿的年龄特点来说，还不是很能理解的。第三个环节是交流讨论，让小朋友讨论时间与我们之间的联系，同时深刻地体会到我们的生活离不开时间。　　最后一个环节是迁移运用，让小朋友能学

6、以致用是我们教学的最终目标。同时在这个环节中我设计了几个小朋友合作制作一天活动的时间表，既发展了小朋友的合作能力，又满足了幼儿“主人翁”的欲望，还可以让教师对这一活动幼儿的掌握情况有一个很全面地了解，也可以把“我的一天”设计成区角材料投入到区角中，让孩子继续深入探索和表达。同时还可以创设“钟表店”“我设计的钟表”等材料，让孩子继续深入学习和时间有关的内容。活动名称:时钟你我他活动目标：1、了解时钟，学会看懂整点和半点，初步感受时间与生活的联系。2、尝试安排自己的活动时间。活动准备:1、自制时钟2、卡片、图片3、平时在教

7、室里摆放一个时钟让幼儿观看，并与家长联系让幼儿在家中也学着看钟。 活动过程：一、发现时间：知道钟表的作用1、孩子们，你们是怎么知道该起床的时候了，该是上幼儿园的时候了，该是游戏的时候了？2、教师提升：通过看时钟，看手表，能让我们知道是什么时间了，应该要做什么事情了。二、认识时钟：学习看整点和半点1、老师今天就请来了时钟宝宝来做客。2、时钟宝宝他今天感冒了，说不了话，我请小朋友帮助他做一下自我介绍。3、教师提升：时钟是由钟面，数字/刻度，时针，分针组成的。4、时针的指向表示什么时间？分针的指向表示什么时间？白天、晚上的时

8、间怎样来分呢？1、教师提升：时针指向的是几点，分针指向的是几分。白天过了12点就是下午了，晚上过了12点就是凌晨了。三、时钟是我们的好朋友：了解时钟与我们生活的关系1、我们认识了认识了时钟宝宝，现在让我们一起跟着时钟宝宝来学看时钟的本领。请幼儿按照卡片拨时钟。（让幼儿知道如何看时钟）2、孩子们现在会看时钟了吗？时钟对我们有什么用？