化学教学应怎样渗透环境保护知识

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1、化学教学应怎样渗透环境保护知识博罗高级中学王丽云　　2006-9-1现代文明给人类带来进步，人类成了自然的主人；但享福过了头，自然又反过来惩罚人类，人类遇到了许多前所未见的麻烦。如“酸雨”，“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”，“温室效应”是目前人类遇到的全球性区域灾难。因此中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。一、学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”成分：硫酸（Ｈ2ＳＯ4），硝酸（ＨＮＯ3），有机酸等。

2、刑成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。事实及危害：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，50年代美国某工业城市的“酸雨”。80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”以及1994年重庆市连续的四嘲黑雨”。著名的杭州灵隐寺的“摩崖石刻”近年经酸雨侵蚀，佛像眼睛、鼻子、耳朵等剥蚀严重，面目皆非，修补后，古迹不“古”。上海市嘉定城中明代万历年间古建金沙塔，在酸雨产生的"水滴石穿"的腐蚀作用下，表面层日益灰暗，更显颓废。重庆市1956年建成的重庆体育馆水泥栏杆，由于酸雨腐蚀，石子外露，深达1厘米之多，按时间估计，平均每年浸

3、蚀0.4毫米，十分惊人。南方某地属于酸雨区，有一块五百年历史的大理石碑，50年前字迹尚清晰，现在已一片模糊。“酸雨”可以使土壤酸化，改变土壤结构，导致土壤贫脊化，影响植正常发育，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀，碑林、石刻大都由石灰岩雕成，遇到酸雨立即起化学反应，酸碱中和，即被腐蚀；能使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂缝，导致强度降低，从而建筑物损坏；可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；危害人体健康,眼角膜和呼吸道粘膜对酸类却十分敏感，酸雨或酸雾对这些器官有明显刺激作用，导致红眼病和支气

4、管炎，咳嗽不止，尚可诱发肺，这是酸雨对人体健康的直接影响。消除措施：①减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。③优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。二、学习了“氧及其化合物”的知识后重点介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”成份：氮的氧化物（ＮＯＸ），硫的氧化物（ＳＯＸ），以及作为冰箱致冷剂的“氟氯代烷”等。形成：氧化物的来源同“酸雨”部分，氟氯代烷来自于人类致冷剂的大量使用。这些物质与臭氧之间的反应是：我们可以看出氮的氧化物及氟氯代烷分解产生的原子氯在臭氧的

5、分解中起了催化剂的作用，加速了臭氧的分解，使臭氧层中臭氧减少，从而形成了臭氧层“空洞”。氮、硫的氧化物在人类生活的空气中当浓度达到一定程度，经过光化学反应，便形成光化学“烟雾”。事实及危害：2１９５２年美国洛杉矶发生了世界上首次“光化学烟雾”，称为“洛杉矶烟雾”，有５００余人在此事件中丧生。１９９５年６月２日，我国上海市也发生了“光化学烟雾”事件。光化学烟雾能严重地刺伤人的眼、鼻、喉，严重时可使人呛出眼泪，引起呼吸道感染而发玻这是自然向人类发出的警告。地球上空离地面２５——５０千米处存在着一层含臭氧９０％左右的臭氧层，太阳辐射的光经过臭氧

6、层时，其波长为２００——３００微米范围的，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。臭氧层“空洞”的出现，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及寰球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾并皮肤病及一些无名病不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。消除措施：氧化物的消除方法除前述“酸雨”部分的方法外，限制超高速飞机的飞行是非常重要的。超高速飞机的飞行高度在２０千米以上，它排放的氮、硫的氧化物对臭氧层的破坏尤其严重。氟氯代烷是致冷剂的主要成份，限制使用氟氯代烷，寻找新的无污染的

7、致冷剂，是当今制冷工业发展的方向。据报道，新型的无卤制冷经合成，并开始用于工业生产。三、学习了“烃、石油、煤”的知识后，重点介绍“温室效应”产生“温室效应”的气体，我们称为“温室气体”。引起“温室效应”的体主要是二氧化碳，约占75％，增长速度最快的是氟氯代烷，约占15%～20％，此外还有甲烷、一氧化氮等30多种。形成：近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧化碳；含碳燃料（如石油煤）的燃烧；动物的呼吸；有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放；更重要的是森林的大面积毁坏，大量农田建成城市和工厂绿色植物的减少，破坏了人

8、与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。事实及危害：由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自