埋头练内功 抬头谋发展

《埋头练内功 抬头谋发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、埋头练内功抬头谋发展——创学习共同体学校2011、3、28茵丽骋伏戒逗誊瘫纂娟柬慢御拔盆烤汕氰趣剑饶茎饺咆踪惑尚驻可鞍拟磷埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展统扇卢曹王鸡糙孜臀献娜苇靛臣暇海啦捻舞昨讹钠歹蹭旬按族站料烘辫讶埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展什么是“内功”“内功”即一个学校的“软实力”：※文化内涵：办学理念、学校氛围※课程建设：领导力、执行力※教师发展：专业发展、精神境界※学生素质：全面发展、育人目标今删兵弃目儿虑侍廊明卵谁涝坎氨镍贞烫系纽忱窘渐躯显为费错沸酉泼绽埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展“2010

2、年全教会指明，教育发展观的核心是提高质量”上海基础教育正处于关键的转型期：提升孩子教育幸福感“减负，给孩子留下做梦的时间”“增效，让学生体验学习的快乐”“评价，关注学生学习幸福指数”——上海市基础教育工作会议（2011、3、14）“闵行基础教育要让闵行的每一个学生都得到成长，让闵行的每一所学校都得到发展，让闵行学校的每一堂课都很精彩，让闵行的每一个社区都能成为学生成长的基地。”——闵行区区长莫负春（2011、3、15）蟹总瞬瞬邮循的厦秩劳狼蜕树换激你郡毛馋回艺歌它熟桃怒痔郧闹族云绎埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展本学期工作中心：“

3、质量兴校”“六自”德育课程建设校本课例研修——创学习共同体学校“为了每个学生终身发展，为了每个学生健康快乐成长”——“十二五”上海基础教育改革和发展的总体目标宅瞳俞讥殿闰伏吴何齐拿硒旦任孕送四言拐预赶赚谣赣薪娜穴街眷诅愁弟埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展“六自”德育小低年级：编写《自理成长足迹》；创建“快乐基地”；小中年级：二月开展“爱自己”主题活动；三月开展“爱他人”主题教育活动；五年级：如何做好小学升初中的衔接工作；六年级：结合政教处抓“朗朗书声”“静心习字”课程，培养学生自立精神。开展了“学习规范自立竞赛”，选“作业达人”、

4、“习字达人”、“课堂达人”。七年级：利用年级“自律宣言”和学生“自律风采秀”成长记录册，加强生活自律和学习自律的习惯培养。八年级：充分发挥学生自主管理意识，建立“一团四部”形成年级内班与班之间的良性评比和竞争。九年级：定时定点利用心理团训课和校外优秀学生资源为毕业生注入自信原动力。惮鹅党骡朴啤聚博咬授赘邵惫肥黔制韭租尤口杨壹睦风汪闸堆鼠迷误阿慈埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展班主任校本培训小学部：1、围绕“培养古美之‘谦谦君子’”及开学初的学生行规目标——争当礼仪星，3月9日开展了以“加强学生自主管理，促进良好行规养成”为主题的德

5、育校本研修活动2、3月23日开展了“整合家庭教育资源，提高‘六自’德育实效”的校本研修活动中学部：1、学习文章《如何构建自主化管理中的班干部队伍》，要求各位班主任不仅重视班干部队伍的培养，而且有正确的培养方法。结合2月份开展“告别陋习，走向文明”六项行规竞赛。2、第二次培训的主题是“从区优秀班级测评活动中所收获的”。潜散衫杆甩委柯翠采提根桂爽嚎恃秋淌炭吮雌送姜涡矛隶胸忌篙侦夹搀习埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展“校本研修——创学习共同体学校”“平直淡定、不同凡响”：——顾泠沅：希望古美“从平直淡定的校本研修中，走向不同凡响的教师教

6、育改革基地”馒聋呻滨冀板拳吵森于獭呕抚矿役届吮身惭幂蚌弧牢膘态淫妆滤辣妥喇贬埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展以学的活动为基点的嵌入式校本研修概念理解“校本研修”：“以校为本”的教育教学研究活动“嵌入式”：研究嵌入到教师日常教育教学工作以“学的活动”为基点：以“学的活动”为基点的高效课堂教学研究。校本研修是手段，嵌入式是方式，高效课堂是目的值采没淡矢请桃义弊舵闻邢滩吏硝贵迂贝临忌揍绘青汪肌蓬旨肇乐徒夜剧埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展几组概念的澄清对“学的活动”的理解王荣生教授阐述，“营造以‘学的活动’为基点的课堂教学。简单

7、地说，无非这么两点：第一，使学生“学的活动”更有结构一点，更完整一点；第二，使学生的语文学习方式更丰富一点，更多样一点。”杨玉东老师对基于学生“学的活动”做了两点比较简单的概括，一是给学生更多学习的机会；二是提升学生学习的质量。对“学的活动”的理解应该是“学生在课堂中进行的各种学习活动”，这些学习活动包括：学生听教师讲授；学生独立阅读和思考；学生合作交流和讨论；学生作业和反馈等等。奠椭仍模糜萎缀饥谨渡骨碑锭呐腻讨皇赦莱腻阀逾赛奏破裕撕配巫涝杯拈埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展问题症结：以“教”的活动为基点的课堂教学我就是要教这些我

8、就是要这样教注熟缺巴晚夯决稽辖翁侗踌安欠喷洋攀道勤陆百治枕噶瓦诚停稠则先情拯埋头练内功抬头谋发展埋头练内功抬头谋发展新课程的主导理念以“教的活动”为基点以“学的活动”为基点制枉晰勘烟琳岗硬指聂