9满山的灯笼火把教学设计

《9满山的灯笼火把教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、S版语文第七册9.满山的灯笼火把导入教学素材1/2质疑导入，直接进入主题。3/4启发学生思维，激发学生学习兴趣。初读课文51/2通过通读课文，整体感知课文内容。3/4/5放手让学生自读自悟，通过交流，达到生本互动，生生互动。理解感悟151、敢交主动权，令学生能够得到表现和张扬；2/3巧妙利用学生的合作和探究精神，体会教材的关键点，使课堂目标逐步得到强化。4、注重学习方法的指导，让学生自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习。随机进行朗读的指导、训练，深刻体会作者的思想感情。拓展延伸351/2关注学生的差异性，把握学生情感的升华，使不同层次的学生都有各自发展的舞台。1/2

2、/3渗透德育教育，培养学生的自救意识，学会感恩。下课40目标一、知识与技能1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、德育渗透1、培养学生在危急时刻的自救意识。2、让学生感受亲朋好友的关爱，并学会感恩。课型：要素组合方式时间：1课时1、谈话导入,板书课题。2、质疑问难：你看了这个课题，你最想知道什么？(想)3、自由发言(学生)（看+讲+听）4、切入新课(师板书课题生齐读课题)（看+做）1、用自己喜欢的方式通读全文（读）2、同桌交流／互读正音（讲+听+约定）3、再次读文，边读边想（想）：课文写了一件什么事？4、四人组交流（动+想+讲

3、+听+约定）5、代表发言汇报（讲+听）1、默读课文，出示思考题：（1）仔细阅读，思考：课文回忆的这个故事是分哪两个部分写的？（2）课文中哪些情景最使你感动？把相关的语句画出来。（看+想+做）（2）说说你为什么受感动？（讲）（3）把令你感动的内容有感情地朗读给大家听。（听+读）2、四人小组合作学习。（要素组合：动+看+想+讲+听+做+约定）3、汇报学习结果。4、教师适时点拨，指导朗读精彩语句，进一步体会作者的思想感情。（读）1、通过本节课的学习，你感悟到了什么？全班交流（想+讲+听）2、课后，把这个感人的故事讲给你的亲朋好友听。（讲）3、教师课堂小结（静+听）设计意图：本节

4、课的设计，注意交给学生自主学习的方法，通过放手让学生自读自悟，巧妙利用学生合作、探究的精神，充分发挥学生的想象，调动学生的情感，使课堂教学目标逐步得到强化，让学生在轻松、自由的氛围中学习。通过不同形式朗读让学生多种感官参与学习，并联系实际，让学生产生共鸣，深刻感受作者所表达的思想感情，受到良好的德育教育。板书设计：9满山的灯笼火把冷静勇敢独自回家：光脚、路滑遇险坠入土井：哭喊、挣扎急中生智：坚持、坚信关怀爱护听到呼唤：亲切、悠长脱险看到亮光：漫山遍野得到救助：泪如泉涌