音乐教学经验交流材料 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------音乐教学经验交流材料一、边听音乐边作画音乐与绘画有许多相通之处。。据说有许多画家在作画时喜喜欢听音乐，一听音乐就缴发发了创作灵感，从音乐中得出出新的创意。我在教《粉刷匠匠》这首歌曲时，也让学生进进行了边听音乐边作画的尝试试。我说：“你们听了这么欢欢快的曲子，打算怎样作画呢呢？”一个学生忙说：“我想想象的房子应该建

2、在树上，粉粉刷匠正往上爬呢！”另一个个学生说：“我想象粉刷匠右右手拿着刷子，左手拎着油漆漆桶，站在架子上正刷房子，，房子应该是粉红色的。”还还有一个学生抢着说：“我要要画的房子是大蘑菇房，上边边还有好多漂亮的花点。”大大家你一言我一语说个不停，，丰富的想象力好像插上翅膀膀在翱翔。我这时地引导他们们说：“你们的想法都很好，，那就动手画吧！”话音刚落落，孩子们就高兴地说：“太太好了！”大家按分好的小组组边讨论边分工：“你画房子子，我画粉刷匠，他画梯子。。”只短短的几分钟，孩子们们就在欢乐的和谐气氛中完成成美丽的图画，每个人都沉浸浸在愉悦之中。通过边听音乐乐边

3、作画，孩子们的想象力和和发散性思维得到充分的发挥挥。他们不仅仅得到情感的体体验，还培养和增强了实践能能力。二、通过表演和自编编舞蹈体会音乐作品音乐艺艺术的一个突发特征就是具有有音乐形象的不确定性，它是是摸不着，看不见的。怎样让让孩子去实实在在地感受音乐乐，不妨寻求一种良好的载体体。于是，我就让孩子们将学学过的歌曲，通过小组的合作作自编成舞蹈。这样既缴发了了他们自我表现的欲望，也使----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读----------------------------

4、---------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------使他们进一步感受音乐的深刻刻内涵的魅力。自古以来，，歌舞就是一对孪生姐妹，载载歌载舞，更能体现艺术的真真谛。我依据低年级学生活泼泼好动的特点以及具有强烈表表现自我的心理，按照音乐审审美教育的目标和音乐教学的的规律，将学生分成小组，指指导学生边唱歌边表演，或将将歌曲集

5、体创编为舞蹈。例如如：在学完《快乐的布谷鸟》》这首歌之后，我借了一盘录录相带，让学生观察小鸟出壳壳、飞翔、捉虫的声相，培养养他们的观察能力，进而将观观察听到的用动作表现出来。。我说：“小鸟出壳，是一下下子就钻出来的吗？你能表演演一下吗？”学生们争着说：：“小鸟一下一下把蛋壳啄破破，才慢慢挣扎出来的。”说说完还歪歪扭扭地学起来。我我说：“听一段音乐，音乐中中有小鸟啄壳的描写，谁听出出来了谁就跟着做，看谁表演演的最像。”在我的鼓励下，，学生们都尽情地做着动作表表演，有的做出壳的动作，有有的作飞翔的动作，有的学捉捉虫的样子。通过听音乐学表表演，学生的表现欲得到

6、满足足，个性得到发展，同时也更更深地体会了音乐作品。为进一步提高学生的表演能力力，我还指导他们将《粉刷匠匠》这首歌创编为舞蹈。我把把他们分成几个小组，让他们们边唱边跳。开始，每组都站站成一排，跳同一动作，没有有什么创新的队形。后来，我我引导他们可以让跳得好的同同学担任领舞，队形也进行灵灵活多样的变化。如：可前面面一个人，后面五个人，组成成一个三角形；也可图成一个个圆圈，还可俩人对跳。我最最后说，现在可以比一比，看看哪个组编排得最好，老师将将有“金五星”奖励。在教师师的鼓励下，他们大胆地创编编动作进行展示。真出乎我的的意料。他们的创造潜能发挥-------

7、---------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------挥得这样好，有的组排着队挥挥舞着刷子，按着节拍点得意意地走进来，然后又变换成三三角形翩翩起舞。还有的组

8、准准备了道具，从家里拿来刷子子和小塑料桶，头上戴着帽子子，四个人搭着肩随着音乐跳