钢琴演奏基本常识

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1、《钢琴演奏基本常识》试讲稿各位领导、老师，大家好！我今天试讲的内容为复旦大学出版社的刘和平编《钢琴基础》第一单元《钢琴演奏基本常识》。一、教材的地位和作用：钢琴近年来已经成为一个较为普及的乐器。根据当今社会发展的需要，键盘乐器的演奏，是每一位幼儿教师所必须具备的一项技能。但是对于大多学前教育专业的学生来说没有系统地学习过钢琴，对于钢琴的一些基本知识也不甚了解。因此本课作为钢琴课的第一节课是十分必要的。二、教学目标：1、通过教师的讲述，使学生了解钢琴的历史、构造（主要对键盘、踏板进行介绍）、钢琴的发音原理等基础性常识。2、通过教

2、师的讲解和示范，让学生掌握弹琴正确的坐姿与手型。3、通过教师即兴地演奏钢琴曲，激发学生学习钢琴的兴趣。三、教学重难点：掌握钢琴演奏的正确坐姿和手型。四、说教学方法：本节课主要采用讲授法和示范法。五、说教学过程：（下面是我对本课教学过程的设计）1、引入：1由我为学生演奏一段优美的钢琴曲，让学生在音乐声中走入课堂，并且对钢琴演奏产生浓厚的兴趣。2、简要地介绍钢琴的历史、构造、发声原理、踏板等基础性常识。钢琴是在1709年由意大利佛罗伦萨的古钢琴制作师克里斯托弗利创制的键盘乐器。钢琴的构造比较复杂，今天着重介绍钢琴的键盘和踏板。钢琴

3、一共有88个键，其中黑键36个，白键52个。现代钢琴无论是三角琴还是立式琴，都有三个踏板。中间的踏板在演奏中是不用的。一般是为邻居或隔壁房间而设置的，可以使他们听不到练琴的声音。左边的可以减少音量，改变音色，在乐曲弹奏中可以用得到。但用的最多的还是右踏板，俄罗斯钢琴家鲁宾斯坦说过：踏板是钢琴的灵魂，也主要是指右踏板。它的作用是能使我们弹奏的音更有共鸣，更加圆润，音量也稍微增大，有了踏板，就等于有了一种音的美化手段。下面介绍钢琴的发音原理：钢琴是击弦乐器，发音体是琴弦，当用手指敲击键盘，触动击弦机，到达小槌敲击琴弦，使琴弦振动发

4、声。3、钢琴演奏正确的坐姿和手型：（1）首先教师演示钢琴演奏正确的坐姿和手型（走到钢琴前，边示范边介绍）：首先面对键盘正好居中，不偏左不偏右。第二，坐位与钢琴距离远近合适。第三是坐位本身的高低合适。简单地说，前后、左右、高低都要正确。坐位正确，将使弹奏者便于对键盘全面控制和驾驭。也是为双手、双臂在键盘上活动，提供最大限度的方便。坐的姿势不仅是个外在的姿势问题，还与内心状态密切相关。双脚要踏实着地，置于踏板前。臀部坐在琴凳靠近钢琴一侧的半部，不要坐满琴凳。腰要直，胸部既不挺，也不塌。颈部要保持在可以自由活动的内在感觉。下面介绍正

5、确的手型。简单的方法是把手自然下垂于身体两旁，体会整个手臂放松的感觉，然后由手腕带动手提起来自然地落在键盘上，这时就会形成一个自然的弧形手型，这时候手指是放松、毫不用力的状态。（注意一边介绍一边演示）（2）为了使学生加深对知识的理解和应用，安排学生起立，在座位上实际作出正确的坐姿和手型，在学生的练习过程中，教师巡视并纠正错误。学生常见的错误有肘关节、前臂、手腕僵硬、紧张和手型不自然等。（3）请几名同学到钢琴前演示正确的坐姿和手型，加强学生的印象，对今后形成良好的习惯打好基础。六、教学效果：（本节课预期达到的教学效果）通过这堂课

6、的学习，学生了解了钢琴的历史、构造、钢琴发音的基本原理等基础性常识，能够掌握钢琴演奏的坐姿和正确的手型，这些问题对今后的学习是至关重要的。钢琴演奏的坐姿和正确的手型不是一节课就能完全掌握的，要求学生回去后认真回忆教师的分析、示范，加强练习。以上就是我对本节课内容的整体设计。不妥之处，请各位领导和老师批评指正。谢谢！车尔尼《钢琴初步教程》作品599第22首说课稿各位领导、老师：大家好！我今天试讲的内容是车尔尼《钢琴初步教程》作品599第22首。一、教材分析：学生经过一年对《拜厄钢琴基本教程》的学习，已具备了初级识谱能力与最基本的

7、手指独立弹奏能力。599目录中的“一”、“二”与拜厄的学习内容有重复，因此从22条开始学习。学习的目的是巩固手型，训练手指的独立性。二、说教学目标：1能够平稳、均匀地演奏十六分音符。2掌握双手以不同的方法同时演奏连音或跳音，并能生动地表现作品的轻快、活泼的特点。三、说教学重难点：学生接触连音演奏法和跳音演奏法并不是第一次，但是一般都是双手同时演奏连音或跳音，本作品中更多的是右手的连、跳奏法多次不规则的变化和左手有规律的跳音伴奏，因此解决这一个配合问题是本课的重点和难点。三、说教学方法：本课采用的方法有讲授法、示范法。四、说教学

8、过程：1、从谱面上分析作品：A、此曲是一个四分之二拍的练习曲。速度是Allegretto(小快板)的速度，强弱的对比比较鲜明。B、左手双音整齐、轻巧。C、右手十六分音符连贯均匀，八分音符连贯、弹跳。2、教师完整地示范演奏，分段落，分小节讲解。A教师示范演奏。B右手是八分音符与