艺术专业考察实习报告  

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时间:2018-01-16

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------艺术专业考察实习报告这个学期我们终于有机会会外出艺术考察了,我们要到到中国最美丽的乡村-----江西婺源。快到目的地时,,我就被那山里的风景给迷住住了,茂盛的树木,婉转的溪溪流,都让我心旷神怡,那““小桥流水”的意境更让我陶陶醉。这一次艺术考察收获获丰富,一方面加深了对古建建筑的感性认识,积累了传统统的建筑知识,地理知识、风风水学

2、知识、规划知识、古代代环保知识及各种其它人文知知识,了解了中国先贤的智慧慧与能巧;另一方面也积累了了许多资料和图片,为艺术创创作与进一步的理论研究收集集了良好的素材。以下是结合合本专业,对那些本人认为较较有代表性的人文景观或自然然景观作一些描述。婺源是是江西东北部一个历史悠久的的古县,被旅游书籍冠以“中中国最美丽的乡村”。与浙江江、安徽为邻,有着丰富的人人文和自然风光。她是南宋理理学家朱熹的故里,也是中国国铁路之父詹天佑的家乡。这这里文风鼎盛,古迹遍布,尤尤以明清古建筑为代表,而自自然风光更是如诗如画:田园园、小溪、古木、翠竹环绕村村落,飞瀑、驿道、路亭、拱拱桥散布乡野…

3、…婺源不仅有有江南层峦叠翠的山林,碧绿绿绸绢般的小河,还有蜿蜒的的石板路连着一个个依山傍水水的村落,更为突出的是这里里的徽派建筑,其风格体现在在“粉墙黛瓦”,即雪白的墙墙身,青黑色的瓦,屋顶是刻刻着各式图案的飞檐翘角,直直指苍穹,在蓝天绿树映衬下下分外瞩目。婺源古民居既具具有浓郁的徽州特色,又不乏乏匠心别具的独特格局。婺源源的油菜花跟古朴的徽派建筑筑相结合,是其他油菜花开的----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读----------------------------------------

4、---------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------的地方不能比的。他们相互融融合,构成了一副最美,最和和谐的图画。行驶在婺源的林林间小路上,仿佛就是在山水水画中走。赣中古建筑的每每栋建筑都有明显突出徽派风风格的风火山墙、高耸的垂脊脊和起翘,还有家具、木椅的的设计风格,都是精雕细刻的的经典之作。在婺源沱川古村村落间行走,感觉最突出的一一点,就是民居布局非常讲

5、究究与山、水、林木等自然环境境的和谐结合,文化品位很高高。背靠郁郁葱葱的山林,一一股清澈的山溪曲曲弯弯绕过过幢幢明清古宅,穿过小桥和和村中心后流向村外,一道道道翻水坝形成的小瀑布激起哗哗哗的水声。在村边遇到一帮帮正在写生的美术院校师生,,他们迷恋于这儿古代人文建建筑与自然生态的和谐融合::穿村而过的溪流、村边小山山岭上的古道、苍翠的古樟和和松林、茶园农田、一排排的的青石古溪埠、明清古宅群错错落有致,简直就是一个大型型生态园林,尤其从山岗上望望下去,几乎每个角度都能入入画。在学校,我们大都在在室内画着静物。这次写生,,增长了我们的见识,让我们们走出了课堂,融入了自然,,使我

6、们的心灵放飞在山水,,老屋,人间。我们懂得了光光线与构图的关系,明白了建建筑与文化的“血源”。在写写生中,我们更深切地体味到到:美无处不在,关键是要善善于发现。在这里我们看到了了美丽的风景,还有感受到了了那淳朴的乡村乡情,在考察察中同学之间的互帮互助的那那份友谊,老师在我们画画和和生活上的帮助,这一切将永永远珍藏于心。学校给了我我们这次“江西婺源写生之旅旅”的机会,让我们来到这么么优美的地方写生,拓展了我我们的视野,深化了我们对艺----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-----------

7、--------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------艺术深层次的了解,让我们真真切的体会到了自然与人文之之美,传统与现代的完美契合合,感叹艺术的殿堂原来如此此美妙!然而,看着眼前婺婺源的湖光秀色,真让人陶冶冶在这巧夺天工的自然风光之之中!所谓“前人栽树,后

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