纪委深化改革的成效、亮点经验材料　

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1、纪委深化改革的成效、亮点经验材料纪委深化改革的成效、亮点点今年以来，X区纪委委按照党中央的决策部署署，进一步深化改革，立立足“三转”，聚焦党风风廉政建设和反腐败斗争争这个中心任务，探索有有效管用的方式方法，切切实转变作风，坚持把纪纪律和规矩挺在法律前面面，抓早抓小、动辄则咎咎，真正使纪检监察工作作体现纪律特色，把纪律律管到位、严到份，彰显显从严治党要求。　　一、深化改改革的成效、亮点　　厘清职责定位，把纪律律规矩挺在前面。X区纪纪委进一步在全面从严治治党中找准职责定位，回回归党章要求，认真履行行党章赋予的职责，认清清“把纪律和规矩挺在前前面”的本质内涵，创新新工

2、作方式方法，坚持用用好纪律和规矩这把尺子子。一是编印并发放《党党纪处分条例》、《廉洁洁从政规定摘编》“口袋袋书”、《学思践悟汇编编》等XXXX余本，全全面唤醒全体党员的党章章党规党纪意识，使守纪纪律讲规矩成为自觉；二二是注重以案说纪，对XXXX名新任、交流的干干部进行集中廉政谈话，，组织领导干部传阅《忏忏悔录》，到自治区廉政政警示教育中心、X监狱狱等警示教育基地接受教教育，增强党纪党规震慑慑力；三是开通“X区廉廉政在线”微信公众平台台，将党纪廉政知识传播2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4播以“润物细无声”的方方式融入到党员干部群众众

3、的生活之中，倡导良好好社会新风。四是“咬耳耳朵扯袖子”强化节日纪纪律教育，开启正风肃纪纪“节点模式”。X区纪纪委在重大节假日前和中中考、高考时段下发提醒醒通知，并发送廉政短信信万余条，亮明纪律要求求，为党员干部“提个醒醒”，防止犯错，周期性性传递遵守纪律的信号，，推动党员干部绷紧纪律律这根弦。　　创新监监督方式，遏制腐败蔓延延势头。X区纪委畅通信信访监督举报渠道，充分分运用互联网技术布下天天罗地网，使那些无视纪纪律要求，不收手不收敛敛的党员干部无处遁形。。一是建立“四风”问题题“随手拍”平台，群众众通过点击微信公众号上上的投诉举报菜单，即可可随时随地对身边的“四

4、四风”问题录音、拍照、、录像，进行投诉举报，，后台维护人员接到投诉诉后快查快办，严肃问责责。平台建立以来已答复复办理群众投诉举报XXX件。二是建立公务车辆辆信息档案，联合交警部部门，借助公安智能监控控、智能交通系统科学监监控，不定时对节假日期期间我区各部门、单位公公车管理使用情况进行有有效监督。三是进一步促促进社会监督，借助公众众舆论平台，对作风问题题严格问责问效问速，让让作风得到转变，为群众众切实解决问题，办好实实事。今年以来，X区纪纪委开播“X政情民意直直通车”电视问政节目三三期，用电视问政栏目带带出干部队伍求真务实、、言出必践的良好作风。。　　强化执纪刚性

5、，，让法规制度落地生根。。一是转变执纪观念，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4抓抓大不放小。针对各级领领导班子及成员执行政治治纪律和政治规矩、落实实廉洁自律规定等情况开开展经常性监督检查，，，加强对纪律执行情况的的专项监督检查，使党员员干部养成讲规矩守纪律律的好习惯。二是严防死死守，深化正风肃纪。紧紧盯重要时间节点，加大大明察暗访力度，每月制制定督查方案，明确督查查重点，细化督查内容，，有针对性的对各种形式式的“四风”问题进行监监督检查。今年以来，已已对工作纪律、办公用房房、公务用车管理、党政政一把手“五不直接分管管”制度执行、违规

6、公款款消费等情况进行XX次次专项检查。共下发通报报X期，下发《整改建议议书》X份，对存在问题题的X名工作人员、XXX个单位进行点名道姓通通报曝光。　　二、存在的问题　　　纪检监察队伍结构构不合理，人员配备不足足，不能很好的适应当前前党风廉政建设和反腐败败工作的新形势新要求。。目前，我区纪检监察干干部队伍年龄结构偏大，，集中在XX到XX岁之之间居多；学历层次偏向向中低等水平，硕士研究究生学历较少。同时，在在人员配备上普遍存在人人员编制少，尤其是办案案骨干和主办人员不足。。　　在派驻纪检组和和街道纪委书记的管理上上缺乏统一的相关政策。。派驻纪检组除承担本应应由驻在部

7、门党组负责的的党风廉政建设主要责任任外，还要承担大量的派派驻机构负责人原则上不不参与的驻在部门的业务务分工。这种“利益共同同体”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4关系，自然导致派派驻纪检组角色错位，在在履职过程中，既当运动动员，又当裁判员，，既是监督者，又是参与与者。而街道纪委书记大大多都是一身兼数职，常常忙于分管事务，使本职职工作成了“副业”。同同时，在派驻纪检组和街街道纪委书记的人员、编编制和经费保证方面缺乏乏统一的相关政策，规范范化管理程度不高。　　　二、对策建议　　科学合理的构建纪检监察察队伍，配足配强人员力力量。根据当前党

8、风廉政政建设和反腐败工作