物理课题结题报告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------物理课题结题报告我校在xx学校的领领导下，在我校领导的关关怀下，确定下列研究性性子课题，在物理组全体体老师的努力下，本着自自主合作的原则，以“探探究式教学设计的研究””子课题为主进行有效的的探索。子课题探究“探究式”教学设计计的研究多样化的探究究形式与探究内容选择的的研究信息

2、技术与探探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标标准提出的新要求，是物物理新课程的一大突出特特征。在课程标准中，科科学探究是与科学内容并并列并处于上位的内容，，因而，科学探究贯穿于于新课程始终。科学探探究既是学生的学习目标标，又是重要的教学方式式之一。基础课的课堂堂教学应当也必然是开展展探究活动重要阵地。物理课堂教学中学生的的探究活动，并不能等同同于科学家搞科学研究，，科学探究活动的基本要要素有：提出问题、猜想想与假设、制定计划与设设计、进行实验和收集证证据、分析论证、评估、、交流与合作、观察、分分

3、类、比较等等。根据学学生的能力和知识水平，，学生很难重复体验科学----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------9/9---------------------------------------------------------------范文最新推荐-----------------------------------------------

4、-------学家当年的科学发现过程程。在课堂教学中，学生生的探究活动可能只涉及及科学探究的一个要素或或多个要素，学生需要探探究过程的体验来激发兴兴趣、感受方法，学生也也需要探究的结果来获得得愉悦，满足成就感。物理课堂探究式教学不不是忽视物理知识的学习习，而是注重了学生对物物理知识的自主建构过程程，科学探究与知识的建建构是在同一过程中发生生的。探究式教学主要目目的是使学生在一个完整整、真实的问题情境中，，产生学习的需要，并通通过学习合作成员之间的的互动、交流、协作完成成，凭借学生主动探索、、亲身体验，完成对知识识意义

5、的建构过程。就是是学生在教师引导下，通通过学生的大脑去独立思思考、探究、交流、学习习，不断发现事物变化的的起因和内部联系，从中中找出规律。使学习内容容有更强的内在联系、更更容易理解，同时实现学学生认知策略的发展。所以学生课堂上的探究活活动是需要设计的，这种种设计并不是将学生带入入一个固有的套路中，而而是教师要提供给学生适适当的素材，对学生可能能遇到的困难有所思考和和估计，在活动中给予学学生必要的指导和帮助。。二、课题研究的意义义通过多样化的物理课课堂探究式教学方式，帮帮助学生学习物理知识与与技能，培养其科学探究究能力

6、，使其逐步形成科科学态度与科学精神，有有利于提高全体学生的科科学素养。对于实现课改改新课标所提出的课程目目标，无疑是有很大现实实意义的。三、课题研研究的理论依据----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------9/9---------------------------------------------------------------范文最新推

7、荐------------------------------------------------------1、实实用主义探究式教学理论论杜威首次提出了较为为系统的探究式教学理论论，强调培养学生的主动动性探索精神和解决实际际问题的能力，可以说开开辟了教学研究与实践的的新领域，引起人们对学学生主体性的极大关注以以及师生在教育过程中的的地位和作用的深刻反思思。2、建构主义学习习理论建构主义学习理理论提倡的学习方法是教教师指导下的、以学生为为中心的学习；建构主义义学习环境包含情境、协协作、会话和意义建构等等四大要素。建构

8、主义义强调在教学活动中：⑴⑴明确“以学生为中心””；⑵重视“情境”对对意义建构的重要作用；；⑶强调“协作学习”对对意义建构的关键作用；；⑷在建构主义学习理论论指导下的教学设计应是是针对学习环境的设计而而非教学环境的设计；⑸⑸利用各种信息资源来支支持“学”；⑹学习过过程的最终目的是完成意意义建构。3、探究式式教学的信息加工理论科学在本质上是探究，