校长教育考察报告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------校长教育考察报告赴江苏南京、镇江等地教育考考察报告中原油田绿茶先先生2005年5月中旬，，按照教育中心培训学校的安安排，我们油田小学的十几名名校长前往江苏南京、镇江、、扬州等几个城市，对那里的的小学教育进行了一周的考察察学习。这次考察，使我们油油田的小学校长们进一步开阔阔了视野，拓宽了思路。通过过参观学习和相互之间的讨论论，使我们

2、能够进一步把学习习的先进理论与油田教育实际际相结合，在学校管理的实际际工作中取得更好的效果。一、在江苏省教育学院分别别聆听了四位专家连续两天的的专题讲座。5月14日、、5月15日连续两天，由四四位专家做了四场报告。报告告内容分别是：江苏省教科院院教育管理研究所所长程振响响做了题为《校长的现代化思思维方式与学校发展战略管理理》的报告、江苏省教育学院院副院长周成平教授做了题为为《课程改革与教师发展》的的报告、江苏省教育学院徐建建成教授做了题为《走进新课课程》的报告、江苏省教育学学院系主任王铁军教授做了题题为《教育改革与校本科研》》的报告。四位专家分别从不不同侧面给我们分析了现

3、代教教育的形势以及新形势下校长长应该具备的素质，以及教育育发展与教师的关系等。特别别是程振响所长做的报告对我我们的意义重大。程所长首首先分析了当代教育的发展趋趋势：管理重心从外控走向校校本；教育目标从一元走向多多元；社会要求从数量走向质----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------11/11--------------------------------------------------------

4、-------范文最新推荐------------------------------------------------------质量；学校发展从知识应用走走向以问题解决为本的学习（（管理者是学习者，管理的过过程是学习的过程）；学校行行政从物的管理走向文化管理理。又向我们说明了20033—2007教育振兴行动计计划，提出了教育必须为人民民服务的宗旨，要办人民满意意的教育。接着程所长又又从以下三个方面做了详细的的报告：（一）现代校长的思思维方式：思维方式决定工作作思路，从而决定出路，因为为一个人的思维方式决定行为为方式。以笛卡尔为代表的传传统“机械论”思维方式的基基本假

5、设包括三个方面：①认认为所有事物可以分解为要素素，并且要素可以由其它事物物代替。②所有的要素加到一一起，便可得到事物的整体。。③如果解决了各个要素的问问题，就相当于解决了整体的的问题。这种思维的本质是机机械的思维方式，在这种思维维支配下进行的学校管理，解解决问题一般有以下四个步骤骤：确认问题；收集、分析数数据；确定“毛病”出在哪里里；将出了“毛病”的要素替替换或除去。这种解决问题的的方法机械、死板，在整个管管理过程中不是积极地去参加加而是防御的参加。而现代思思维是基于东方的整体论和西西方的系统论的整合而产生的的一种新的思维方式，笛卡尔尔思维“从事物的分析开始””，思维方式

6、是内向的；现代代思维“从整体看事物”，思思维方式是外向的；现代思维维是预防和解决问题的思维。。作为当代校长，必须具有多多维性、开放性、超前性、综综合性的系统思维方式。（二二）学校发展的第二曲线理论论：“第二曲线”理论是19996年美国扬•莫里森提出出的。他认为，第一曲线代表表着传统的、现实的发展状态态，是指一个组织在熟悉的环环境中开展工作所经历的生命命周期；第二曲线则代表着组----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读---------------------------------------

7、----------11/11---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------组织或个人未来的发展状态，，是一个组织面对未来的新技技术、新的服务对象、新的市市场所进行的一场彻底的、不不可逆转的变革并由此而展开开的一次全新的组织生命周期期。学校发展的第二曲线是在在办学成功或陷入困境之后，，学校管理者为了寻求新的突突破，达到一种新的办学