机关作风集中整顿月活动心得体会 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------机关作风集中整顿月活动心得体会8月27日，中共市委统统战部召开党派市委机关关作风集中整顿月活动动动员大会，对全市各民主主党派开展机关作风整顿顿月活动提出明确要求。。此前，民建市委已于88月11日就全面深入开开展好这一活动作了具体体安排。作为民建机关的的一员，我一定要认

2、真按按照《民建淄博市委关于于机关作风集中整顿月活活动的意见》要求，乘开开展这一活动东风，努力力增强自身理论素质和工工作能力，为更好地发挥挥机关工作的窗口、服务务、参谋职能作出积极贡贡献。一、端正思想想，切实增强对开展机关关作风集中整顿月活动重重要性的认识机关作作风集中整顿月活动，从从面上看，是中共市委统统战部结合全市继续解放放思想大讨论活动开展的的一项重要活动，旨在指指导各民主党派进一步深深化“认真专业务实”作作风效能建设，巩固“强强班子、建队伍、树形象象”活动成果，形成统一一战线服务经济文化强市市建设的强大

3、合力。就淄淄博民建而言，开展这项项活动，可以继续深化自自身建设，进一步提高市市委机关工作人员发现问问题、分析问题、解决问问题的能力和工作效能，，加快学习型机关建设和和管理创新步伐。因此，，我个人要从思想上高度度重视这一活动，在民建建市委活动领导小组指导导下，认真参加机关作风风集中整顿月活动。通过过整顿，切实增强自己贯贯彻落实科学发展观的自自觉性和坚定性，转变不不利于科学发展的思想观观念和工作作风，把自己己的思想和行动统一到科科学发展、和谐发展的要要求上来，统一到建设经经济文化强市的奋斗目标标上来。------

4、----------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------二、自身存存在的一些不足和初步整整改措施此次机关整整顿

5、月活动，对我个人来来说，是一次用新思想、、新观念重新审视自我，，反思自我，解剖自我，，提高自我的大好机会。。根据活动要求，对自身身存在的一些不足进行了了初步查找，主要有：——学习方面。一是是在学习态度上，自觉性性和积极性还不够高，缺缺乏把学习当作一种责任任、一种境界的自觉行动动。工作以来，在学习上上存在时紧时松的现象，，学习抓的不紧，处于一一定的被动地位。二是学学习方法简单，自己虽然然注重了政治和业务学习习，但总感到在学习的深深入性和系统性上还有很很大不足。同时对业务以以外的知识学习还不够，，致使自己对新知识

6、、新新思维掌握不深，对可持持续发展战略的认识还不不足。三是理论联系实际际不够，不能很好地结合合实际去学习，没有很好好把理论与实际工作相联联系起来。——工作作方面。一是工作细心程程度不够，与领导和同志志们的要求有差距，工作作责任心还需进一步加强强。二是工作中时有急躁躁情绪，谦虚谨慎的作风风不够。三是个别问题只只求完成任务，在精益求求精上做得不够。四是网网络技术能力有待加强，，维护淄博民建网站的能能力还较弱。——解解放思想方面。主要是思思想上存在一定惰性，对对待工作遇到的问题习惯惯于用老方法去理解，创创新意识不强

7、。通过过学习和检查不足，我决决心进一步解放思想、更更新观念，用全新的思想想全新的理念，提高自己己素质，做到以下几点：：更好地加强理论学学习。要认真学习前不久久召开的中共省、市委工工作会议和全市统战系统统领导干部读书会精神，，学习民建会章、《民建----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5----------------------

8、-----------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------建市委关于学习型组织建建设的意见》、公务员法法等有关内容。建立好学学习笔记，及时总结学习习体会。同时按照民建市市委建设学习型组织的意意见，树立终身学习的理理念，努力持续提高自身身理论水平。树立坚坚持科