教研先进个人申报材料 　

《教研先进个人申报材料 　》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教研先进个人申报材料1996年8月从教。。教数学15年，热爱教教育教学事业，热爱学生生。一直以勤勉的工作、、优异的教学成绩赢得师师生肯定。虚心、好学、、善思、创新，刻苦钻研研教学业务，积极参加教教学改革，扎实进行教育育科研。在教科研道路上上，我努力使自己做到““三勤”。一

2、、“勤勤学习”——科研意识识进一步增强。作为一一名坚持在一线的数学教教师，我非常重视学习，，因为我明白：今天的学学习就是为了明天更好地地工作。干到老，学到老老，才会永远站在教育领领域的前沿。几年来，我我经常暗示自己多看书，，用教育理论武装自己的的头脑。于是，我阅读了了大量的教育教学方面的的书籍，如：《福建教育育》《小学数学教育》《《我就是数学——华应龙龙教育随笔》《我这样教教数学——华应龙课堂实实录》等；我还通过网络络进行学习，吸纳别人的的有效经验；另外，我积积极参加各级教育部门组组织的各种培训活动，如如2011

3、年12月1——3日参加福建省第九届届小学数学课堂教学观摩摩研讨会；2011年44月3－4日参加全国第第五届“相约名师、聚焦焦课堂”小学数学教学观观摩研讨会，同年3月226日－7月9日参加泉泉州市农村小学数学教育育教学技术能力提升工程程培训等。通过一系列的的学习，促使我的教学理理念不断更新，对新课程程理念的感悟不断加深。。二、“勤探索”———科研能力进一步提高高。多年来，我在认真真学习新课程理念的基础础上，结合自己所教的学学科，积极探索有效的教教学方法，形成了自已的的教学风格。课堂教学中中，我把课本知识与学生生的生

4、活实际相结合，为为学生创设了一个富有生----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------生活气息

5、的学习情境，同同时注重学生的探究发现现，引导学生在学习中学学会交流，提高学习能力力。在学生中开展自主探探究、合作交流的学习方方式，使学生的知识来源源不只是老师，更多的是是来自与同伴的交流，促促使学生在轻松的环境中中学会学习。在加强教学学基本功的同时，我深深深感到，要有好的教学效效果，光有扎实的教学基基本功还远远不够，要引引导学生从“要我学”到到“我要学”转变，逐步步培养学生的学习兴趣。。因此，我不满足于原有有教学经验，不断探索新新的教学方法，由“启发发式教学方式”到“探究究性教学方式”，由“学学生被动接受”到“学

6、生生主动钻研”，不断尝试试激发学生学习化学积极极性，努力使自己的课堂堂教育趣味横生、生机盎盎然，努力使学生学得轻轻松，效果实在。15年年来，我多次在镇级范围围开公开课、示范课。其其中，XX年4月执教《《什么是面积》参加镇小小学课堂教学竞赛一等奖奖；XX年4月执教《分分一分》一课参加晋江市市小学“教坛新秀”课堂堂教学评选；XX年111月承担骨干教师镇级教教学展示活动，课题为《《正负数》；2011年年3月承担镇学科名师培培养对象教学展示活动，，课题为《游戏公平》。。为使自己的课堂教学学和本校教师的教学能够够逐渐跟上时

7、代发展的脉脉搏以及新课程改革的需需要。我在做好个人教育育教学工作的同时，尽心心尽力指导好青年教师的的教育教学及教科研工作作，如2011.5指导导黄宝治老师在镇“城乡乡互动携手共进”课堂教教学研讨活动中，执教《《认识角》一课，效果良良好；2011．6指导导孙宝婷老师参加福建省省小学数学中青年教师教教学研究会优秀录像课评评比活动中荣获二等奖等等。基于教委办领导厚爱爱，也是对我工作的肯定定，XX.9承担镇五年----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢

8、迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------年级数学科培训