教师作风集中教育整顿对照剖析材料 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教师作风集中教育整顿对照剖析材料我严格按照这次次教师作风集中教育整顿顿的要求，认真学习，深深刻反思，对照要求深入入剖析自己存在的问题，，积极整改，努力提高，，现将结果汇报于下：一、存在的问题及表现1、学习的要求和动力不不够对学习的要求不够够高，学习的内容较浅，，学习

2、的范围较窄，系统统性、专业性、深入性不不强，从而使得学习的效效果不明显。动力不足，，缺乏学习的主动性。主主要表现在：一是学习的的自觉性不强。没改变那那种“要我学”为“我要要学”的良好学习习惯。。自己较注重单位安排的的各种思想政治及业务学学习，而对其他学习的主主动性不够;二是学习的的钻劲不够。学习过程中中，我认真做了笔记，但但往往浅尝辄止，没有作作深入消化，领会内涵，，应用实践;三是学习重重点不清。自己没有认真真把握学习重点，但求面面面俱到，忽视了与教学学直接相关的重点学习。。2、责任意识不够强强由于大局意识

3、不够，，往往只管自己职责以内内的事，其它的事就少有有过问。有时，自己明明明看到班上存在问题，认认为自己不是班主任，不不该自己管也就放之任之之;有时自己认为无足轻轻重、无碍大局、可干可可不干的事，也就无动于于衷;有时本该今天干完完的事，也随便拖到明天天干。3、教学工作创创新不够因为思想解放放程度不够，教学工作中中仍有些默守陈规，拘泥----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-----------------------------

4、--------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------泥于传统教学思维和模式式，不能放开思维，开拓拓创新。在处理问题时老老喜欢“看别人的”或是是用一贯的老套路、老办办法。对于各种教学规章章制度不加辩证分析地贯贯彻执行。4、对工作作的热情度不够教学工工作是一项既单调而又枯枯燥

5、乏味的重复性工作，，刚接触时，还觉得新鲜鲜。但日复一日地重复，，思想上也就有所动摇，，工作热情有所减退，对对工作的积极性也大不如如初，滋生了不求有功，，但求无过的工作态度。。二、产生问题的原因因分析1、平时疏于学学习在知识结构日新月月异的今天，不学习，就就要落伍。以往我总认为为，只要能把自己的本质质工作干好就行，其他学学习都无关紧要，殊不知知，学习与工作是相辅相相成的。只有深入地、系系统地、全面地学习，才才能更好地胜任自己的工工作。在我自己的教学工工作岗位上，我认为只要要能把美术课上好就行了了，而放松了对其

6、他课的的知识学习，加之学习的的主动性不够，对于学习习制度坚持不够，老爱犯犯“三分钟”热情的毛病病，这一不良习惯致使学学习收效不大。2、为为学生服务的观念弱化我们的一切出发点应着眼眼于学生，想学生之所想想，急学生之所急，真正正做到一切为了学生。由由于自己性情较急，学生生稍有不听话就缺乏耐心心，缺少笑脸和热情，总总认为他们不是自己的孩孩子，他们想要怎么样就就随他们，对他们也不严严格管教，放任自流，与与同学们的交流不够，----------------------------------------------最

7、新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------没没有与经常与他们打成一一片结下浓厚的情谊。3、思维局限，认识落后后思维局限，认识落后后，进取意识不够强，认认为工作上过得去就行，，不

8、求冒尖，但求稳而不不乱，奉行多一事不如少少一事的原则。按部就班班，认为只要规规矩矩地地按教学条款和规章制度度的要求办事，工作上不不出错，不给学校添乱子子，也就问心无愧。没给给自己树立起跨越的高标标杆，让自己朝着目标坚坚定地走下去，反而缺乏乏向更高目标追求和奋斗斗的激情与勇气。三、、努力方向及改进措施1、加强学习，提高自身身的素质和能力认真学学习书本知识，做到全面面学习和重点学习相结合合，不断给自己“加油””和“充