教师“青蓝工程”师徒结对学习心得体会 

教师“青蓝工程”师徒结对学习心得体会 

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时间:2018-01-16

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教师“青蓝工程”师徒结对学习心得体会教师青蓝蓝工程师徒结对学习心得得体会到三小担任教育育教学工作已近三年了,,教学工作虽有一定成绩绩但仍显稚嫩。幸运的是是,二年前学校开启了青青蓝工程师徒结对教学帮帮扶活动,我有幸成为教教导处赵俊主任的徒儿。。我们担任同一年级的语语文教学工作,赵主任在在工作中显现出的扎实的的专业知识、丰富的教

2、学学经验和深厚的教学理论论深深地感染了我,同时时赵师傅的认真、热情、、真诚与自信的人格魅力力也令我欣赏不已,在师师傅不断的传、帮、带下下我获得了很多学习、工工作动力,也更加有信心心地投入到教育教学这份份事业中去。一路走来,,在赵师傅的言传身教的的帮助和指导下,我已经经经历过了教学的实习阶阶段,正逐渐地走向一名名专业型青年教师,下面面我简单地分析一下这两两年来我拜师学艺方面的的一些体会和心得:一一、鞭策我的学习自从刚刚走进教师队伍行列之时时起,我就很喜欢一位教教育专家曾经说过的这句句话:教师一旦今日停止止学习,明日就将停止教教学。在日常教育教学工工作中,赵师傅也常跟我

3、我说道:作为一名青年教教师,只有不断学习,才才能使自己跟上新课改的的步伐,才能以全新的思思想、观点指导自己的教教育教学实践。每学年每每学期学校都会组织一批批批年轻老师外出观摩学学习,赵师傅总是不忘力力荐我这个徒儿加强学习习。在外聆听了名家的精精彩讲座、走进了名师们们灵动的课堂教学,作为为一名初出茅庐的教学新新手的我可谓大开眼界、、受益匪浅。出去听课学学习对我来说既是一种收收获,也是一种享受。师师傅建议我在聆听专家们们的优质课堂中,及时记记录授课老师的优点或某某个知识点教法的感想,--------------------------------------------

4、--最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------,包括教学导入、知识的的重难点突破、师生互动动、课堂容量以及节奏的的轻重缓急等等,我虚心心接受了师傅的指点,认认真记录听课感受,也常常在比较中反思自己的教教法,如此的不断积累让让我的课堂教

5、学也慢慢向向师傅那生动活泼的课堂堂靠拢了。赵师傅不仅在在外出学习方面不断鞭策策我,还在阅读一些教育育教学专著方面给我鼓励励,赵师傅之所以在研读读教材方面独树一帜,也也是因为通览了许许多多多教育教学专著。在师傅傅的推荐下,我也利用闲闲暇之余拜阅了《小学语语文课程标准解读》《教教师的幸福人生与专业成成长》《从教育原点出发发》《课堂观察走向专专业的听评课》等书籍,,专业理论的积累促进了了实际的教育教学工作,,这得益于师傅在后面不不断的鼓励。二、认真扎扎实的辅导赵师傅身身为三小的教导主任兼一一个班的语文教师,日常常管理和教学工作纷繁琐琐碎。尽管工作忙忙碌碌碌,但这几年来,赵

6、师傅傅无论是在生活上,还是是在工作上都给予了徒儿儿无微不至的关怀与适时时点拨。不管是从赵师傅傅对刚进校时的我推门听听课和随堂听课来讲,还还是从每学期赵师傅亲临临我的领讲课来谈,她都都给予了我切实有效的课课堂技能指导:课前认真真审视我的教学设计,课课中静心观察我的课堂环环节安排,课后平心论课课给予合理点拨,每一次次点面结合的指导都令我我醍醐灌顶、受益匪浅。。记得在执教苏教版一年年级下册的《识字1》时时,赵师傅肯定了我扎实实的教学基本功,同时提提出了需要在充分的个性性化朗读基础上再齐读有有感情读、尽量关注到全全部学生等建设性建议,,在执教苏教版二年级下下册的《闪光的金子

7、》时时,赵师傅又提出了不要要受课件内容牵绊而阻碍碍了自己的教学思路、尽尽量避免齐读现象等良好好建议…;…赵师----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐----------------------------------

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