学习科学发展观心得：科学发展观体现真善美 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学习科学发展观心得：科学发展观体现真善美科学发展观蕴含含的“真”，体现为对人人类社会发展规律、社会会主义建设规律和共产党党执政规律的创新认识；；科学发展观蕴含的“善善”，体现为发展为了人人民、发展依靠人民、发发展成果由人民共享的价价值取向；科学发展观蕴蕴含的

2、“美”，体现为实实现社会和谐发展、实现现世界和谐发展、实现人人的全面发展的理想目标标科学发展观，是马克克思主义关于发展的世界界观和方法论的集中体现现，是真善美相统一的科科学理论。求真：追求求发展的合规律性““真”，即规律性。求真真，就是历史主体对历史史客体发展规律的一种理理性意识和追求。科学发发展观蕴含的“真”，就就是在新的历史条件下，，对人类社会发展规律、、社会主义建设规律和共共产党执政规律的新探索索、新认识、新实践。科学发展观是对人类社社会发展规律认识的进一一步深化。第二次世界大大战结束后，加快

3、经济增增长成为世界各国的共识识，人类创造了前所未有有的经济增长奇迹。但是是，单纯追求经济增长导导致一些国家出现了经济济结构失衡、资源日趋紧紧张、生态环境急剧恶化化以及两极分化、失业增增加、社会腐败、政治动动荡等问题。经济增长并并没有给广大人民带来更更多的实惠，也未能实现现持续的增长和真正的发发展。科学发展观汲取世世界各国发展的经验教训训，顺应当今世界的发展展潮流，提出以人为本、、全面协调可持续发展，，追求人和社会的全面进进步与和谐发展，实质------------------------------

4、----------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------6/6---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------上上就是以具有中国特色的的发展理念和实践探索人人类社会发展的新方式，，创造人类社会发展的新新

5、模式。这是科学发展观观为人类文明发展作出的的重大贡献。科学发展展观是对社会主义建设规规律认识的进一步深化。。在新的历史条件下，如如何科学总结国内外建设设社会主义正反两方面的的经验，回答什么是社会会主义、怎样建设社会主主义这个基本问题，是当当代中国共产党人面临的的一个重大课题。科学发发展观坚持以邓小平理论论和“三个代表”重要思思想为指导，准确把握进进入新世纪新阶段后的世世界大势和我国的发展变变化，顺应人民过上美好好生活的新期待，提出了了以人为本、构建社会主主义和谐社会、建设社会会主义新农村、建设创新新

6、型国家、树立社会主义义荣辱观、建设社会主义义核心价值体系、推动建建设和谐世界等一系列重重大战略思想，用新的观观点和新的实践，进一步步探索和回答了什么是社社会主义、怎样建设社会会主义这个基本问题，把把我们党对社会主义建设设规律的认识提高到新的的科学水平。科学发展展观是对党的执政规律认认识的进一步深化。如何何加强党的自身建设，如如何提高党的执政能力，，如何巩固党的执政地位位，如何完成党的执政使使命，是关乎党和国家前前途命运的重大课题。以以胡锦涛同志为总书记的的党中央面对21世纪面面临的机遇和挑战，明确确

7、提出要在坚持科学发展展观和构建社会主义和谐谐社会的过程中，加强党党的先进性建设和党的执执政能力建设，以改革创创新精神全面推进党的建建设的新的伟大工程，使使党始终成为立党为公、、执政为民，求真务实、、改革创新，艰苦奋斗、、清正廉洁，富有活力、、团结和谐的马克思主义----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------6/6--------

8、-------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------义执政党。围绕这个目标标，科学发展观提出了一一系列加强和改进党的建建设的创新理论观点，深深化和丰富了对共产党执执政规律的认识。求善善：追求发展的人民性“善”，即合目的性性。求善，是历史主体对对历史客体的一种情感意意识和追求，反映的是历历史主体