县教研室教研培训总结

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------县教研室教研培训总结县教研室教研培训总结为了进一步提高我县研培培人员的整体素质，努力力打造一支思想品质良好好，职业道德高尚，业务务水平精湛，高素质、专专业化，工作作风过硬的的研培队伍，稳步推进教教育教学改革和发展。我我们开展以研培工作为中中心，以提高研培能力为为目标研培建设活动。结结合本县师资队

2、伍状况，，采取坚持工作重心下移移，构建研培网络体系的的有效措施，积极探索研研培的新模式，使我县研研培工作登上新的台阶。。一，走进基层，实现现工作重心下移，构建研研培网络体系。今天的的课程改革正催生着课堂堂教学的种种变化，在课课堂上，教师每天面临着着意想不到的新情况，新新问题和新困惑，教师每每天在寻求解决问题，摆摆脱困惑的方法和策略。。我校的研培人员虽然是是由各校的优秀教师选拔拔而来，而踏上研培之路路，受传统教研方式束缚缚，就渐渐地无望了讲台台，脱离课堂，越脱越远远，而今早已不上课，却却对教师大谈如何上课，，收效甚微，而新课改以以其“新”

3、的特点决定不不论是研培人员，还是实实验教师参与起点相同，，面对的是全新的形势，，时代特点也决定了不会会有现成的前置理论可以以拿来套用，大家都是在在一种“摸着石头过河””的状态跃入课改的洪流流，这就意昧着研培人员员不能站在岸上“光说不不练”，必须在三尺讲台台的亲身试教中，亲自体体验课改的温热冷暖。教研员是“老师的老师””，对一线老师教研活动动具有引领、示范积极的的指导作用。可惜很多研研培人员“只研不教”，，研培人员不上讲台，----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下

4、载阅读-------------------------------------------------8/8---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------不不讲课，致使指导脱离了了教学实际，构建了理想想课堂理论性太强，研究究对象太空，不贴近学校校、教师、学生和教学实实际，导致教研活动脱离离了教研需要，偏离了教教研本身的出发点，对基基层教师

5、往往口头指导，，优点谈一点，问题指一一堆，理论来一条，教研研员与教师距离越来越远远，对课改的进展指导缺缺乏针对性和实效性。同同时，我县校际之间教师师素质发展不均衡，参差差不齐，城乡强弱差距大大，乡与乡之间，城镇与与城镇之间也有差距，针针对这些实际情况，我们们采取了“蹲点式”包校校，“下水式”投入课堂堂，“内需式”储存理论论等措施。坚持工作重点点下移，努力构建联姻结结对子，学科研培网络以以基地校为龙头的区域联联合体等研培网络体系。。二、充分发挥研培网网络体系作用，解决基层层学校中教学的实际问题题，全面提高教育教学质质量。按照教育局的要求求

6、，我们对全县中小学进进行了研培体系的重建。。采取“强强联合、强弱弱合作、重点扶弱、整体体提高”的原则，组织构构建了新的研培网络，做做到了研培工作的组织落落实。具体做法：一是对对全县城乡初中和小学领领导班子工作业绩、教育育教学管理水平、教师队队伍整体素质、课程改革革的推进情况、教育教学学质量进行综合评估，摸摸清基层学校的实际。我我们把全县城镇三所初中中和14个乡镇的22所所初中以及城乡小学，按按照区域优势互补原则，，构建了以基地校为龙头头的5个区域联合体。二二是采取城镇学校和乡镇镇学校、乡镇学校和乡镇镇学校联姻结对子的办法法，实现强强联合

7、优势互互补，强弱合作重点帮扶扶、整体提高带动中间的的目标。三是建立学科研研培网络，每个学科都要要由本科教研员牵头成立立组织成立研培学科组，----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------8/8---------------------------------------------------------------范文最新推荐--------------------

8、----------------------------------，构建“教师—教研组——学校—教研员—教师进进修学校”的整体研培体体系，充分保障研培工作作的点面结合，做到整体体覆盖，不留死角。四是是教研