历史教师读书心得2篇

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------历史教师读书心得2篇非常欣赏上海一所学校的办办学理念：“教学生四十十年，为学生想四十年，，为国家民族想四百年。。”那么我们历史教师师承担着怎样的时代使命命？通过历史课，学生学学到的应该是什么？难道道只是为了让他们记住一一些朝代，背下一些都城城，了解一些屈辱，知道道一些探索吗？我认为问问题可能出现在以下几个个方面：1、传统的教教

2、学目标基本上是以传授授知识和培养历史思维能能力为主，在思想教育方方面，多为政治性的国家家教育和民族教育，缺乏乏情感影响和人格教育。。2、过于强调完整的的学科知识体系，知识点点罗列过多，授课时间不不足，教师教学紧张，导导致教法实施以“灌输””、“说教”和“画重点点”最为普遍;教师包办办“垄断”和“一言堂””，忽视学生主体性的存存在，也导致学生和社会会对历史课程产生误解和和偏见，认为历史的学习习方法无非是死记硬背而而已。新的《历史课程程标准》界定历史学科的的性质为人文学科即历史史教育要关注学生人文精精神的塑造和思想境界的的建设。所以我们要使学学生树立对国家、民族的的历史责

3、任感和历史使命命感，形成健全的人格和和健康的审美情趣，形成成面向世界、面向未来的的国际意识。那么，如如何树立对国家民族的历历史责任感和历史使命感感呢？有一次，周一早早晨举行升国旗、唱国歌歌的仪式。让我们感到尴尴尬的是站着一千多名学学生的大操场，几乎听不不到唱国歌的声音。面对----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------6/6-------------------------------------

4、--------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------对这样的场面，我做了这这样的工作：南京大屠杀杀固然是日本犯下的不可可饶恕的罪行，但也正是是由于国家放弃了人民，，将军放弃了士兵，军队队放弃了百姓，男人放弃弃了女人，儿女放弃了父父母，大人放弃了孩子的的因素，所以才会出现这这样束手待毙的情形。。而在一个公民的社会里里，每个人都是国家的主主人，如果我们在任何时时候能想到“我就是国威威，就是国仪，就是国家家的尊严与安全，”那么么，我们就能做到在空无无一人的

5、广场上独自一人人长国歌升国旗，而那一一个人的力量将胜过千百百个不负责任的“匹夫””。这里面没有一句直接接的说教，没有一句直接接的批评，但我想每一名名学生都会被震撼，每一一名学生都会深思。这件件事告诉我们，历史教育育无处不在，历史教育大大有作为，历史教育责任任重大，它关系到国家、、民族的存在与兴衰。着力塑造正确的人生观观和价值观，提升人的智智慧，完善人的人格。从从历史学科内容看它包括括了人的思想、行为等各各个方面。对人各个发展展侧面的教育也应该是最最全面最具体的，所以历历史教育应当具有养成和和塑造健康向上的人生观观和价值观的功能，它可可以提升人的智慧、完善善人的品格。有

6、一次，我我朗诵了《天才还是魔鬼鬼》一文，然后发表了自自己的感慨：哈伯因为攻攻克氨的合成这一世界难难题，将无数人从饥饿的的死亡线上拯救出来；他他也因发明大量化学武器器并用于战争，使无数人人伤残致死；他是诺贝尔尔化学奖得主受人尊敬，，他也是战争魔鬼遭人唾唾骂。”我把问题抛给了了学生，让学说发表议论论：你认为应该将诺贝尔----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------6/6----------------

7、-----------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------尔奖颁发给哈伯吗？请说说明理由。学生们讨论的的非常热烈，各执己见。。面对这样的争论，我做做了恰当的引导：哈伯为为了国家赢得这场战争而而制造毒气，那么他的国国家——德国为什么要发发动这场战争？你认为第第一次世界大战给人类带带来了什么？我们该怎样样面对战争？怎样面对科科学发明？通过这一系列列的问题的讨论，是学生生认识到科学发明既可以以用来造福人