初三数学教学心得 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------初三数学教学心得新课程标准提出要培培养培养学生的创新意识识和创新能力.新课标标精神必须要以人为本,,充分发展学生的潜能，，让不同的人在数学上得得到不同的发展。在数学学学习上不是人人都能整整齐划一地发展，社会环环境、家庭环境等诸多因因素使人在学习上存在个个性差异，承认差异才能能结合实际，承认差异才才能使不同的人得到不同同的发展，使每个学生都都能在学

2、习上发挥他的才才能，获得他应该得到且且能够得到的数学知识。。所以数学教学要根据学学生的个性特点进行分层层教学，这样能更好地进进行因材施教和发展学生生的思维能力，进而较快快地提高教学效果.我个个人在初中数学教学多年年的实践中体会到，初中中数学教学进行分层教学学，教学效果比不分层的的传统教学要好,而且各各个年级的分层教学并不不完全一样。下面我就以以本人近几年在初三的教教学体会谈谈初三的数学学分层教学。首先在充充分了解学生的数学知识识水平和数学思维能力的的基础上,根据学生的数数学知识和思维能力水平平对学生进行分层.并根根据不同层次的学生制订订不同层次的教学目标和和教学策略.因为初三面面临中考，

3、各个学生的目目标也不一样，我通常把把学生分成三层。分层主主要参考学生成绩、学习习状况。首先按学生成绩绩给予所有学生排序，分分出理论上的三层。一层层:数学基础较好,思维维能力也较好。二层:数数学基础一般,思维能力力一般，三层:数学基础础较差,思维能力一般..一目标策略的分层层对学生分层后,针对对不同层次的学生制订不不同层次的教学目标和教----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------6/6----------------

4、-----------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教学策略:一层数学学基础要扎实,培养数学学创新能力，鼓励他们提提数学问题,让他们自学学和进行一题多解.二层层充分调动积极性，使使他们掌握好数学基础知知识和逐步培养数学基本本技能。三层多耐心辅辅导教育多鼓励,尽量多多提问,提高他们学习数数学的兴趣,要求他们完完成作业和在测验中争取取合格以上成绩.分层教教学就是要让学生清楚自自己的数学学习状况，找找到适合自己的位置，然然后教师根据学

5、生的不同同状况施以不同的教学方方式，让不同的学生在数数学学习上得到不同的、、且与其基础相适应的教教育，获得相同的发展权权利，让每个同学都有进进步。对一层学生突出一一个“激”字，激励他们们努力探索和研究数学问问题，培养创新意识；对对二层学生突出一个“推推”字，推他一把，让他他在数学学习上尽快上路路；对三层学生突出了个个“扶”字，让他们学会会学数学，对数学学习充充满信心。二课堂备备课的分层为了学生更更好地掌握数学知识和培培养学生的数学思维能力力,每节数学课都要进行行精心的教学设计:各层层次的学生的教学目标和和教学策略如何解决；为为了实现教学目标,如何何创设问题情景,如何设设计层层深入的问题让

6、学学生去探索,讨论；如何何把例题分解和组合；哪哪个地方该精讲，哪个地地方该让学生去探求。如“一元二次方程”教教学目标可定为：共同目目标：能够根据具体问题题中的大小关系列出一元元二次方程，会解一元二二次方程。能够根据实际际问题中的数量关系，利利用一元二次方程解决实实际问题。不同要求：一一层：能将一元二次方程程的知识与不等式、函数数的知识结合起来，并能能熟练运用它去解决一些----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------6

7、/6---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------些有一定难度的灵活性、、综合性的问题。二层：：会解一元二次方程，能能够根据实际问题中的数数量关系，列出一元二次次方程，并能用它去解决决一些稍为复杂的问题。。三层：会解简单的一元元二次方程