党员先进性剖析材料：做学生的榜样 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------党员先进性剖析材料：做学生的榜样通过干部作风集中教育整顿的学习，使我深刻地认识到干部作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作、生活等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：一、存在的问题1、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事

2、。而不是从心底里去学习时事政治，关心心国家大事。2、对教教研工作不热心，态度消消极。3、教学方法老老化，课堂教学语言欠精精炼。普通话欠标准。4、忽视学生的思想品品德教育，只注重知识的的教学。5、有时学生生中出现问题，与家长没没有及时取得联系，家访访较少。二、原因分析析一是思想觉悟不高，，认识不够。一直以来，，总认为我一个普通教师师只要教好书，上好课，，管好学生不出问题，完完成领导分配的工作，工工资不会被扣就万事大吉吉了。国家大事与我无关关，作风问题是“上梁不不正下梁歪”，与我一个个普通老百姓无关，天踏踏下来有领导顶着，事情情布置下来了，有同事一一起扛着，国家大事

3、是领领导们关心的事，少我一一个人关心，地球照样样转，由于有这种思想作作崇，从心底里从来没有有想过向党组织靠拢，从从来未向组织递交过入党党申请书，甚至还消极地----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------

4、------------------------------地认为某些党员同志还不不如我们老百姓思想好，，有交党费的钱，不如到到外面走一走、看一看、、玩一玩……因此也就忽忽视了政治学习，记笔记记也就是为了完成任务。。二是认为搞教研不是是我们一线教师的事，而而是教研部门专门从事教教学研究人员的事，我们们老师没有那个水平，不不会搞，也没有时间，更更没有必要，况且其它有有些战线的同志还是“上上班没事干，拿份报纸看看，不要一小时，全天事事做完”，为什么要给我我们老师捆得那么紧。因因此对教研工作热情不高高，态度消极。三是缺缺乏积极进取精神。总喜喜欢看自己感兴趣的书籍籍，教

5、学业务方面的书籍籍看得较少，先进的教学学思想、教学理念、教学学方法吸收的不多。总认认为那些业务书籍看起来来枯躁无味，而且多年的的教学已使自己的教学方方法成了定视，一时是很很难改过来的，等改过来来时已经退休了。或者，，实在要改时，也不是我我一个人要改，跟着大家家一起来。若真到不适应应教学要被淘汰时，也不不是我一个人被淘汰，何何况我还不一定被淘汰。。真要被淘汰的话，恐怕怕也还要几年时间，到那那时自己可能已到退休年年龄了。因此，就存在着着一种不着急的心里。备备课欠深钻教材，懒于思思考教学方法，疏于练习习教学基本功，就连在教教学中碰到模棱两可的知知识点或难题，也懒的去去

6、查阅相关资料，而是寻寻求切径——问同事。然然而，某些问题同事也是是模棱两可地回答。至使使教学方法老化，语言表表达欠精炼，普通话欠标标准，业务知识疏浅。四是认为知识的教学见见效快，明显，而学生的----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------

7、------------------------------------------------的思想品德是要在长期的的耐心教育和黔移默化的的影响下逐步形成的，还还需要家庭、社会的配合合，甚至有的学生还可能能是顽固不化的“刁民””，要让思想品德变好，，难度大，工作又要细心心，还要耐心。我没有那那么大的耐心。况且，学学生的思想品德再好，我我也不会多得一分钱的工工资。因此，就忽视了学学生思想品德的教育，只只注重知识的教学，也很很少对学生进行法纪教育育。五是总认为多一事事不如少一事，家访又难难得走，教学的事情本来来就多，忙不赢。学生在在校只要不出什么大问题题，没有必要

8、给家长讲，，有的事情既使