中学语文结题报告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------中学语文结题报告作者：薛海兵江苏省第四期中小学教学研究立项课题课题名称基于网络环境的建构主义中学语文教学课题单位江苏省南通第一中学课题主持人薛海兵摘要：基于目前的语文教学现状和语文教学环境，本课题将语文教学、网络环境和建构主义这三者结合起来思考，试图对基于网络环境的建构主义中学语文教学的基本原则、重要特征和教学模

2、式及其实施方法加以考察、探索，以寻求求中学语文教学的改良之之策。借助于调查研究和和反思实践等主要研究方方法，课题主持者经过了了纯粹文本、专题网站、、问题驱动、面向探究和和发现建构等五个阶段的的实验之后，逐步总结提提炼出了“三主一体”的的自主探究与协作探究相相结合的语文教学模式，，并呈现了该教学模式的的结构特点和关于该模式式教学设计的一些基本原原则。在此基础上，课题题实验者认为学科课程、、网络载体和建构理论三三者的有机整合是现代语语文教学和改革的主要突突破口，是未来语文教育育的制高点。关键词：：网络环境建构主义中学语文教学一、课课题的提出1．课题研研究的背

3、景中学语文教教学的现状,有人概括为为“教师难教、学生难学学、考试难考、成绩滑坡坡”，有人则概括为“重重教轻学、重知轻感、重----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------33/33---------------------------------------------------------------范文最新推荐-----------------------------------

4、-------------------重左轻右、重内轻外”，，甚至还有更多其他的概概括，但不管怎样的概括括，都说明了语文教学中中学存在着理念僵化、模模式陈旧、效率低下等不不容忽视的重要问题。我我们只有正确认识语文学学科的性质模糊性、周期期长时性和内容综合性等等重要特征，只有正确面面对语文学科在当下环境境中具备的资源丰富、思思想多元、载体纷呈等现现代特征，才能教好语文文同时也让学生学好语文文。随着信息社会的到到来，网络媒体已经成为为当今社会人们学习和生生活的基本环境，它必然然带来现代语文教育的科科技化，这是教育的发展展规律。无论是从网络语语文资源的丰富性和

5、网络络语文学习的个性化来看看，还是从教学双方非课课堂时间对网络不自觉的的沉迷而带来的潜在效果果看，语文教学已经到了了必须正视现代与传统的的境地。但中学语文教学学由于种种原因而形成的的事实却是一方面似乎拒拒绝科技时代的到来，迷迷信着语文是“觉悟的艺艺术”的传统；另一方面面是有些人将科技对于语语文的作用神化了，以为为科技是无所不能的，忽忽视了人类是思想的动物物的基本道理。面对以网网络为代表的高科技而衍衍生出的两个极端认识，，我们的语文遭遇了前所所未有的质问和失落。在这样的背景下，我们们开始在作为现代科技重重要成果的网络与作为传传承人文精神重要载体的的语文之间

6、寻求一种契合合，试图从媒体教育功能能的维度去探索运用网络络环境改良中学语文教学学之道，在四年前的课课题建构阶段，当时的中中学语文教学界，对这个个问题的研究还刚刚起步步，尤其是意识到必须着着手进行整合研究的就更----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------33/33-------------------------------------------------------------

7、--范文最新推荐------------------------------------------------------更少。当时的基本状况是是，对网络环境、建构主主义、研究性学习和语文文教学的认识还是基本孤孤立的，最好的研究者们们较多地注意到了三者之之间两两整合的必要性，，取得了一些成绩。当时时研究的重心有三：一是是网络教学的基本特征、、普遍模式和教学设计等等，二是建构主义的学习习环境、学习特征、教学学设计和教学模式等，三三是语文学科的研究性学学习的理论建构与实践探探索。理论建树上的代表表人物分别有祝智庭、何何克抗和霍益萍等人。在在信息技术与学科课

8、程整整合的探索进入到一个阶阶段之后，开始有人将建建构主义理论作为这些实实践的指导