“万名教师访万家”活动情况总结 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------“万名教师访万家”活动情况总结本校根据县教育局及黄羌羌镇中心小学工作计划，，精心安排了这次活动，，全校教师积极响应，放放弃许多休息时间，参与与到这次活动中。这次活活动组织有序，效果明显显，受到了学生及家长的的好评。现将活动开展情情况简要汇报如下：一、组织学习，，明确活动的重

2、要意义。。1、利用政治学习习组织全体教职员工认真真学习上级有关文件，统统一思想，提高认识，深深入领会“万名教师访万万家”活动与开展学校各各项工作的密切联系，进进一步理解活动对学生健健康茁壮成长的重大意义义，充分调动了全体教职职员工的积极性，为活动动的顺利开展奠定了良好好的基础。2、成立立以校长、教导主任、班班主任、教师代表组成的的领导小组，负责活动的的方案拟定、组织、协调调、指导、检查等具体工工作，使活动得以更好、、更广泛、更持久的开展展。自今年起，我校决定定把“万名教师访万家””活动，作为学校的常规规工作进行开展

3、，统筹安安排，使之成为一种经常常化、制度化的活动机制制，杜绝“走过场”现象象的产生。二、办好好家长会，加强家校互动动。定期举办家长会会。我校的家长会一般在在学期开始、期中或期末末举行。本学期的主要内内容是：向家长汇报学校校或班级教育工作的基本本情况和今后工作计划；；征求家长意见；表扬优优秀学生；请家长介绍教教育子女的经验；交流学学生在校在家表现及思想想发展动态；探讨减轻学学生课业负担和心理压力力的方法途径。我们主要要采取班级家长会的形式式举办。举办前，我们组组织老师事先讨论研究，，做好充分准备，使每次-------

4、---------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------次家长会目的明确、中心心突出、内容扎实丰富，，并根据农村特点选

5、择合合适的时间，这样吸引了了更多的家长参加，有效效地完成了学校与家庭的的联系工作。三、深深入家访，扎实提高活动动实效。1、深入家家访。学校教师做到全员员参加“万名教师访万家家”活动，班主任每月家家访不少于3次，科任老老师每月家访不少于2次次。自从开展了这项活动动后，我们老师又多了一一些口头禅：“昨天晚上上去家访了吗？”“昨天天的家访顺利吗？”老师师们把家访当成提高自己己师德修养、反思自己教教育行为的一个好机会，，在家访活动中，有很多多老师放弃了休息，甚至至是带病参加家访。家访的目的是要更深入地地了解学生的情况，从而

6、而能正确对学生的言行举举止等行为表现，进行客客观的分析，请求学生家家长配合共同研究教育学学生的方法。许多教师在在家访时能做到有目的、、有计划，讲究教育方法法。我校部分老师还总结结出以下一些家访技巧：：①态度谦和，尊重家长长。②实事求是地介绍情情况，特别是向家长介绍绍他的孩子的情况，既不不夸大也不缩小，这样才才能取得家长的信任，也也才能使学生心悦诚服。。③鼓励进步，正确地看看待学生的优缺点，一般般要先肯定成绩、优点和和长处，再指出错误、缺缺点或不足之处，并分析析克服缺点的有利条件，，尤其是指明努力方向，，鼓舞上进的信

7、心，不管管遇到什么情况，都不流流露嫌弃或埋怨学生及其其家长的情绪。根据据实际情况，我们在家访访时还坚持假日走访与平平时随访相结合，普通家家访和专访相结合，书面面交流与对面交谈相结合----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------

8、------范文最新推荐------------------------------------------------------合。对于常常打架斗殴、、辍学、旷课及有异常表表现的学生，我们及时建建立重点家访和家长回访访制度，使学校、家长紧紧密联系，及时沟通配合合，随时做好学生教育工工作，确保家访活动收到到实效。2、健全家家访登记制度。通过家访访，我们建立