xx年教师教育教学工作手册评比总结

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2014年教师教育教学工作手册评比总结今年暑假期期间，我们教学区组织了了全镇教师撰写教育教学学工作手册的评比活动。。活动共收到中小学选送送的手册共计38本。经经过我们认真的翻阅、比比较。从中选出了特等奖奖一名，一等奖9名，二二、三等奖各10名。为为了更好地调动教师精心

2、心撰写工作手册的积极性性，为教师撰写工作手册册提供指导和帮助，促进进教师专业素养的成长和和发展，提高教育教学质质量。现将评比活动中呈呈现的精华和暴露的不足足作一简要小结。一、、手册页面整洁干净，书书写认真，字迹流利漂亮亮。参选的大部分教师撰撰写的工作手册，都写得得工整干净，注重笔记的的整体形象。特别是李青青马老师，或楷、或行或或草，均认真细致，写得得漂亮，透出深厚的书法法功底。一页页流淌的字字符构成了一幅幅叹为观观止的书法艺术。堪称我我们每个老师的典范。还还有的老师在每一页标题题、页眉页脚或留白处配配以简明轻

3、盈的纹饰和图图画来妆点，更显美观醒醒目。在汉字书写越来越越弱化的今天，老师们认认真撰写笔记的行为表现现，不仅展现了他们淡定定从容的工作态度，更为为我们和学生写好汉字做做出了表率。二、学习习内容丰富多样，精彩纷纷呈，展现教海博大精深深。老师博览群书，精心心采撷。内容令人美不胜胜收。特别是教海拾贝部部分。如、李青马老师的的《魏书生其人》、《先先从魏书生怎样做人学起起》，姚碧云、王纪并老老师关于高校课堂模式的的摘抄，常雪英老师的《《给孩子一个喜爱学校的的理由》、《让教师享受受创造的快乐》，刘小燕燕老师的《语文教师在

4、写写字教学中扮演的角色》》等等。陶冶了自己的师----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐----------------------------------------------------

5、--师德修养，丰富了自身的的文化内涵，提高了自己己的业务素养。不断汲取取别人的精华滋养自己，，坚持终身学习已成为或或即将成为这些教师的良良好习惯。三、随笔反反思短小精悍，入情入理理，紧贴自身教学实践。。最让我们心动的就是老老师们在教学随笔部分撰撰写的心得体会、教学反反思和案例分析。老师们们把自己在教学中的点滴滴经历、教学故事和管理理方法结合教育心理学原原理和教学规律写成文章章。充分展示了老师们精精通教育理念的渊博学识识，体现了老师们热爱学学生、教书育人的父母情情怀。如，李青马老师的的《柳暗花明又一村》就就谈了

6、自己教学三十余年年的悲喜、感慨与感悟。。常雪英老师的《每天都都有美的发现》就深情地地介绍了自己在班级管理理中让学生在“美德储蓄蓄罐”中储存美德的做法法和学生的精彩表现。王王纪并老师则把自己每次次外出听课的心得体会整整理在这里，成功与不足足尽收眼底。刘小燕老师师的《在活动中学会倾诉诉》给大家讲述了自己利利用春游的契机，让学生生分组写倡议书，把语文文教学融入生动活泼的实实践活动的故事。姚碧云云老师更是在《不轻言放放弃》、《心灵的碰撞》》、《用心呵护》、《换换种方法对待完不成作业业的学生》、《特色卡》》和《对学生委

7、以“重任任”》等多篇案例、心得得和反思中，记录了自己己面向全体、关爱学生、、因材施教的教学经历。。姚碧云老师的一篇《不不容忽视的教学后记》引引一位教育家曾说的话：：“一个教师写一辈子教教案不一定成为名师，但但如果他坚持写三年教学学后记，则可能成为名师师。”值得每一位教师铭铭记。我们相信，老师们们用心、耐心、细心撰写写的一篇篇教学随笔，不不仅是体验劳动创造快乐乐一个个音符，更是迈向向自己人生最高的一级级级台阶。----------------------------------------------最新精品为

8、你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------四、常规教学学记录完整，工作扎实