论未来人才、教育及创新生态的孕育.doc

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1、论未来人才、教育及创新生态的孕育当前，教育和社会发展融合得更加紧密，教育的变革不仅仅是大学、中学、小学的事，而是全社会的事。中国要在世界舞台上占据一席之地，XX要融入世界、整合全球资源，就必须通过脚踏实地的创新，培养更多的创新型人才。一、未来社会及人才需求第一，全球化和世界互联互通对社会的影响。产业互联网是互联网分享时代未来十到二十年的大事情，产业互联网会形成高地和示范。全球携手共享时代给XX提供了很好的机会，XX篌如能利用自己的经济基础，饨通过龙头企业和网络把碎片式企业整合起来，形成自己荛的产业生态，就可以拥有创新的高地。未来的社会是共嵩生的社会，所有相关产业将寡形成一个完

2、整的生态系统，亳或一种新的合作机制。第二趄，催生未来社会巨变的六大札推手。在未来社会的巨变过唑程中，产生作用的将是六大蚺推手。一是极端的长寿。κ稿寿可以给我们带来很多新的绀产业机会，也会制造很多矛常盾和麻烦，如果我们抓住这个机会，就可能在中国老龄化的时代起到引领作用。二跪是智能机器和系统的兴起。替人工智能会替代很多传统行咱业，将会涌现一大批新兴产业。是计算世界。由于大数伯据和超级计算机的兴起，人认类对未来活动有了更强的设豹计感和更科学的发展规划。太四是新媒介生态。电视、报纸等传统媒体受关注度不断味降低，新媒介的出现和发展幌不以人的意志转移。五是超拐级结构组织。企业和企业之

3、甏7/7间的界限越来越模糊，一个党人可以同时工作于多个组织剽领域，组织之间的合作关系疮将变得更加复杂。六是全球ǚ互联世界。这六个推手将进恝一步推动未来社会共享协作蚂，也将会制造出更多的新兴有产业。第三，未来发展趋势彪和社会需要。一是知识获取释更加方便。技术和智能机器辩人将逐步取代大量职位，职颍业日益碎片化或短期化，生茺活新需求多样化及高端化。琊二是知识融合愈加明显。创耵新能办变革管理、国际视野傅、跨文化领导力等元素日益重要。在这种情况下，无论惭是家庭教育还是社会教育，厌都要为未来的学生准备这些芷发展理念和知识技能。工：菁是未来社会（老龄化十互联网十机器人十全球化）会催蔓生很多

4、新行业。包括精准化骰服务、健康和养老、娱乐、Ｎ新型供应链、新教育等。第ぅ四，从能力结构变化想象未俨来的人才需求。要在未来生醭存，一定要在全球化时代成ェ为世界玩家。世界玩家需要沛专业造诣，当然仍需要一批钇专业精英。未来人口中10甫%的人将成为专业精英，他忏们可以给人类提供更多新的迳发现和新的发明。可能需要泾20%的人成为行业精英和肽业内领袖，以引领未来的产业和行业。除行业知识外，击这些人还需要跨文化的领导力和企业家精神。有了10耜%的专业精英，20%的行叟业精英和业内领袖，剩下”株%的就可以充分享受这个世裉界，人类的将来就是这样。宕回过头看我们的教育，还停留在传统时代。美英等

5、国同样传授知识，但传授方式和继我们不同，他们更强调互动蚝式教学，学会改变和引导。鲍7/7我国的中长期教育规划已经钒提出，通过教育发展和变革看，鼓励地方和学校大胆探索杆，培养创新型人才，借助创薯新型的办学体制和教育体制排形成新的教育理念。为了落幕实国家的教育战略，反思教杷育、重塑教学、再定义大学靖，亟需探索高端融合型人才于培养之道。二、教育的挑战罴及趋势第一，未来实体大学迅存在的价值。大学怎么样才彘能培养未来需要的人才。哈薏佛大学商学院的。上ay工0n。h了工sICns。穆n教授说过：未来15年之阋内，一半美国大学会面临破眦产。试想，中国家长甚至不梢惜代价把学生送到美国大学麻去

6、，而美国教授说他们15＆年之内如果不主动求变，大林学会破产一半，我们真的需疑要立即行动，这是中国教育晤千载难逢的机会。分析大学④学习，一是正式学习，一是偶非正式教育。正式学习即课牛堂学习。所谓非正式教育就卦是学生自己学习，参与各种矜社团活动。课堂是引导学生务学习，不再是简单的教学生知识。一定让大家认识到课堂的意义和价值。学生自学芋、参与各种社团活动，进行叠各种各样的训练，这些过程旒有时候比正式学习更重要，｝帮助更大。我们的高等教育骸要从老师主导转变为真正以ㄉ学生为中心，帮学生学会学霾习。第二，教育的反思：从椅学知识到帮学生健康成长。传统的课堂，老师在上面教曛学生在下面记，这

7、个溧堂模式为什么存在？因为历史上知识是有限的，特别是上个阊世纪，人们没有什么信息来浇源，学知识只能到大学去，碲不像现在拿个手机什么都知暨道。那个时候，大学用灌输凤的方式把知识教给学生，经鼹7/7常把学生比喻成海绵，让学枉生尽可能吸收更多的知识。碘现在的大学跟100年前甚弯至30年前完全不一样了。荑现在的知识太多，学生知识影来源也多元。在这种情况下掬，大学应该致力于营造学术尕空间。在这个空间里，学生甬是主角。学生每天在这里学钣习，老师每天在旁边做研究，学生有问题找老师，老师卡