地区市教育局各县市区教育局长例会汇报材料.doc

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1、地区市教育局各县市区教育局长例会汇报材料追求有质量公平推进内涵式发展今年以来，我市着力追求有质量的教育公平，合理配状置教育资源，打造高素质教师队伍，籀努力提高教育质量，力求让每个孩子乞都能成为有用之才，取得了阶段性的成绩。一、工作亮点一是进一步推进教育均衡。进一步完善义务教育必阶段“阳光”招生政策，严格按照新饔调整的施教区就近入学，以公平公正担公开的原则分批次招生，空余学额公③开摇号，规范新居民子女入学，推出积分制，今年我市2.75万名适龄鸷儿童实现了零择校、零收费；普通高狎中招生进一步完善，采用平行志愿一惭次性录取

2、办法，严格执行“三限”政艏策，首批新居民子女享受中考“同城矧待遇”。以创建义务教育基本均衡达芯标县市为抓手，加快标准化学校建设掰，今年又有34所学校通过省标准化学校验收复查，我市已累计达62所鼯，占40.5%；加大教育经费投入蒸，2016年预算比2016年增加贡经费20471万元，增长率12.ㄙ91%，义务教育生均公用经费再提阪高100元；加大城乡教育资源共建晤共享，用好农村学生助学经费，上半年贫困生等各类资助金总额达到23裾33.5万元，惠及3.2万名学生踞；大力改造农村薄弱学校，已创建Ⅹ纭Ⅹ市标准化图书馆41个，标

3、准化实忱5/5验室43个，创建ⅩⅩ市示范数字化肠校园1所，数字化校园3所，启动Ⅹ廓Ⅹ省教育现代化达标县市创建工作，努力推进市域内高标准的均衡发展。二是积极打造高素质的教师队伍。强化加强师德师风建设，开设崇德教育溪大讲坛，全市上千名教育干部、骨干札教师到场聆听；例行开学后第二个月剧为师德师风检查月，深化“爱岗敬业望、铸造师魂”主题教育活动，严格实行教师师德“一票否决制”，弘扬教懈师队伍的清风正气，并与教师工作考胴核和绩效工资制度的完善有机结合。谗加快教育人事机制改革，合理有序分流因撤并和集团化办学而超编的学校瀣富余教

4、师；以“八考合一”的方式，狡高效率地组织教师职务晋升、履职考毳核、市内外流动、新教师招考等，今瑞年以规范程序招录新教师305名，那岗位正待落实；全市在岗中小学代课教师清退和规范工作已全部到位，择朴优招聘即将完成，举全市之力实现清理完成率达100%。加大教师培训谩力度，上半年有8520人次进入报名平台参训，其中自主选课培训完成夥并合格达到1325人次，347人磁参加省、市级骨干教师培训，举办第硌二期教育中青班和百名领军教师研修焕班；一支高素质的教师队伍正在形逐煎步成，为教育质量的稳步提升奠定了厍基础。三是全面优化科学育

5、人机制郗。学校德育阵地进一步扩大，校园文谝化活动蓬勃开展，再创校园文化先进知单位20所，现全市已达到50%，淑离“十二五”70%的目标又前进了币一大步。制定完善学生综合评价实施磙5/5方案，构建教学质量绿色评价指标体系，发挥教科研室教学专业引领主导候作用，举办中小学教学质量评估分析醑会，面向全体、全面发展、全程育人С的“三全”育人观和立德树人理念进顺一步确立；优化教学管理机制，加大痕“减负”督查力度，积极推广“走班贯制”和“减负提质”优秀实验成果，轮推进“决战课堂”计划，开展有效教髅学、自主作业、学生社团等教学改革咻系列

6、行动，促进教学质量稳步提升，吉2016年我市高考一本线再创历史刳新高，达到11%，市十中等学校高┕考成绩实现新的突破。另外义务教育阔、普职高、成人社区、学前教育等质羧量也实现不同程度的提高。当前存镇在的问题和不足：一是我市校产类型鳏多、情况复杂、处置难度大，对盘活聩教育资源影响深远。二是教育发展的兄速度跟不上人民群众的需求。主要表蟠现在学前教育优质资源短缺，义务教梳育的城乡差距仍在，职业教育的吸引漏力不够强等，牵制了教育公平的有力恍实现。二、下半年重点工作组建杈教投公司，盘活教育资源。随着财政收入增长放缓以及取消义务教育

7、择校菩捐资，我市教育经费投入面临着新的歌挑战，各类教育的协调发展局限日益め凸显。为增加教育刚性需求，我市拟祀深化教育投融资体制改革，组建教育韶发展投资和咨询公司，改变运作主体，以纯公司运作模式，变过去的财政投入为资本金和项目投入。采用拆除恁复耕、调剂使用、登记入市等方式，盘活全市92处闲置校产，大力建设5/5优质幼儿园和上等级幼儿园，有效提岫高教育经费的使用效率；以国有投资搞引导民间投资，吸引社会力量和民间Л资本进入，充分挖掘和综合利用教育旗资产，将部分非经营性资产尽可能转┤化为经营性资产，变存量资产为增量叩资产，

8、将切实发挥教育事业投融资平斥台功能，提升教育投融资能力；推进规第二批40所民办学校综合改革试点铙，加大省特色示范普高建设力度，进潆一步做好中职整合提升和中高职一体姚化发展，切实发挥教育资产使用效益，提升教育公共服务能力。打造有尧效课堂，提升教育质量。推进新一轮基础教育课程改革，以常态课堂为抓担手，加