硬质合金教学设计

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1、认识硬质合金教学设计授课班级09数控（1）授课时间授课教材《数控加工机械基础》高教版授课人金小舜教学内容课题五认识硬质合金设计理念通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。教材分析及处理本课题选自《数控加工机械基础》新教材项目一课题五，本课题在教材中具有十分重要的地位，它不仅是对不同材料性能的理解和深化，而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课题的教学中，通过一种情景化、

2、职业化、体验化的教学设计，运用行为导向、项目教学等教学方式，让学生对各种硬质合金刀具材料的性能和选用有更深的认识。学情分析由于《数控加工机械基础》是数控类专业的一门重要的专业基础课，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。同时在学习本课程之前，学生已学习了《钳工实习》、《机械制图》等课程，既有一定的理论基础，又有一定的实践操作，这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。但由于本年级学生刚参与教学生产实习，实践经验还不足，将直接影响本课的授课效果。教学目标知识与能力1、了解并能简单复述硬质合金的概念、种类2、知道并能举例一些常见的硬质

3、合金牌号3、能根据牌号区分硬质合金类别4、能根据工件材料选取恰当的硬质合金的牌号。过程与方法通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对硬质合金的种类、性能和选用有一个整体的认识。情感态度价值观1、培养学生的专业兴趣2、培养学生协作能力、分析能力3、培养仔细规范的学习作风教学重点硬质合金的常见牌号与加工性能教学难点能根据加工性质、加工材料选取恰当的硬质合金刀具牌号授课类型新授课教学方法行为导向教学、项目教学教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课一、创设情境：职高实习生小王，在某企业做车工，某天小王接到新的生产任务，粗加工下图小轴（小轴材料为不锈钢1Cr13）500件。师傅因有事

4、请假，小王可以到仓库领取以下几种类型的硬质合金刀头来加工。展示图纸和几种类型的硬质合金刀头：二、虚拟情景：情景1:小王领取了YG8牌号的硬质合金刀片，发现加工工件时，刀具容易磨损，工件表面粗糙度达不到要求，加工效率很低。这是为什么呢？请同学们学习书本，回答下列问题：1、YG8属于哪种类型的硬质合金？加工性能怎样？2、解释YG8的含义3、帮小王找到加工效率低的原因。情景2：小王领取了YT15牌号的硬质合金刀片，发现加工工件时，刀具容易崩刃，通常加工十几个工件就需要重新更换刀片。这又是什么原因造成的呢？请同学们学习课本，回答下列问题：：1、YT15属于哪种类型的硬质合金？加工性能怎样？陈

5、述情景，激发学生学习兴趣讲解情景，提出问题倾听，思考查看书本，交流讨论，回答问题2、解释YT15的含义3、帮小王找到刀具崩刃的原因。情景3：小王领取了YW1牌号的硬质合金刀片，发现加工工件时，工件既容易断屑，刀具磨损又比较合理，且不易崩刃，加工效率较高。问题：为什么YW1牌号的硬质合金适宜加工不锈钢呢？【设计意图】1、创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实际性。2、虚拟情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂3、采用小步子教学，考虑学生接收能力。三、任务驱动:任务一、结合你查看书本的内容，完成下表。硬质合金种类种类性能用途设计意图：（1）让学生熟悉教学内容，对硬质合金有一个大致印象，提高

6、学生的查阅、思考和分析能力；（2）培养独立学习和探究的能力。任务二、连连看把硬质合金类别与牌号对应YG3YW2YT30YT5YW1YG6X钨钴类钨钛钴类钨钛钽钴（万能）类【设计意图】1、通过游戏化处理，让学生把书本知识学以致用，从而熟悉常见硬质合金牌号。2、由于这个学习任务比较简单，所以让学生独立完成，培养自主学习和探究的能力。布置学习任务，提出要求布置任务（连线）独立完成任务一独立完成任务二实例探究：选择加工螺柱合适的刀具材料牌号。螺柱材料Q235A加工性质：半精加工考虑因素：工件材料，加工性质1、学生尝试选取，说出理由2、教师点拨，总结八字真言“以柔克刚，以刚克柔”。【设计意图】

7、通过实例探究，让学生把所学内容和生产实际结合起来。教师通过点拨、总结，加深学生对知识的内化与深入。任务三、小组合作，选择加工下列零件的刀具材料牌号，并作展示。1、气缸缸体材料HT250，粗加工。【分析】粗加工铸铁（刚）：YG8（柔）；钴含量越高（8%），韧性越好，适宜粗加工。2、小轴材料45，精加工【分析】精加工优质碳素钢（柔）：YT30（刚）；碳化钛含量越高（30%），刀具材料硬度高，适宜精加工。3、阀门阀体材料H80，精加工【分析】精加工黄铜（有色金属