浅谈师生之间的心理沟通

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1、浅谈师生之间的心理沟通摘要：作为一名教师，处理好师生之间的关系,是做好学生教育工作的重要条件之一，热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提。班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要方面,尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求,对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好的效果。关键词：热爱学生了解学生尊重学生信任学生在学校教育中,教师和学生之间的关系始终是一个敏感的话题.师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系,因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成

2、为教育教学成败的关键。要处理好师生之间的关系,作为教师都知道师生之间心理沟通的重要，可以说，它是做好学生教育工作的重要条件之一。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通，因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢？根据几年的工作经验，我认为以下几点特别重要：一、沟通必先修德教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。班

3、主任每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是空洞的说教，教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模，他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、乃至音容笑貌、行为举止，在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。二、沟通需要从“心”开始班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，教师的爱是塑

4、造学生灵魂的伟大力量，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短，所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是像对待客人那样，招呼他坐下，推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导，班主任动

5、情，学生才会动心。反之，如果教师劈头盖脸地把他训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。有些学生好惹事生非，一方面是为了表现自己，另一方面是为了发泄内心的不良情绪，如果单纯地用禁、堵、防的办法处理，这种积压在内心的闷气，就会像座活火山，随时可能喷发，所以教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。三、了解学生是教育学生的基础班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要方面，了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。1、多问。班主任在工

6、作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作做准备。2、巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键是选准交谈的突破

7、口,从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。3、善观。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。四、尊重是沟通的桥梁尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和

8、鞭策。苏霍姆林斯基说：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚志趣、激情和不断进取的完美的人。”自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。五、奖惩分明，促进疏导顺利进行对学生除了