文明市民学校精神文明讲课教案(一)

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1、文明市民学校精神文明讲课教案（一）一、教学目的通过此次讲课使街道社区全体干部职工重新熟悉和全面了解什么是爱国主义、社会主义、集体主义；什么是社会公德、职业道德、家庭美德，引导大家做“四有”公民。二、课时安排2010年4月28日，下午3:00——6:00，共3小时。三、内容1、爱国主义的定义爱国主义是千百年来固定起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。（《列宁全集》第28卷第168-169页）爱国主义是伟大的民族之魂，是民族进步和社会发展的精神，具有巨大的凝聚力和向心力。中华民族屡遭侵略而未亡，历尽劫难而不衰

2、，爱国主义的优良传统是其基本因素之一。2、爱国主义的内容⑴关心国家利益和国家的历史命运，为祖国的社会成就和文化成就而自豪；⑵同情人民的疾苦，对出现的社会恶习个人不放弃改变的努力；⑶尊重国家历史上的东西和历史上继承下来的优良传统；⑷对居住地怀着依恋之情，致力于国家的发展建设。在重大的历史动荡时期，人民往往会积极参与国家的事业。也正是在这种时期，群众的爱国主义情感表现得最为热烈，也许他们本身并不能从中享受到自己的胜利果实。在社会主义社会中，人民对祖国的热爱与社会主义事业是有机结合的，统一的。这是爱国主义在新

3、时期的历史运动表现，具体内容有：⑴热爱社会主义，热爱中国共产党。⑵有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。⑶树立高度的责任感和使命感，为国分忧，注重爱国效应。⑷维护祖国统一，坚持反对民族分裂主义。⑸发扬国际主义精神。3、社会主义的定义社会主义就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。（《邓小平文选》第三卷第373页）这是邓小平在1992年初南方谈话中，对社会主义本质这一重大问题作出的总结性的理论概括。4、如何理解社会主义初级阶段？1997年9月12日在北京召开的中国共产党第十五全

4、国代表大会对社会主义初级阶段的基本特点和历史任务做了如下论述。㈠是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；㈡是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；㈢是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；㈣是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；㈤是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；㈥是由地

5、区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；㈦是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；㈧是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；㈨是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。十五大报告中还指出“这样的历史进程，至少需要一百年时间。”以上论述有助于我们准确理解社会主义初级阶段的内

6、容。5、集体主义的定义集体主义是说明单个人和整个社会、个人和集体之间相互关系的一种道德修养原则。它反映着社会主义关系的真正人道性质，是成为个人责任心的尺度。集体主义的概念最早由斯大林提出：“个人和集体之间、个人利益和集体利益之间没有而且也不应该有不可调和的对立。不应当有这种对立，是因为集体、社会主义并不否认个人利益，而是把个人利益和集体利益结合起来。”（《斯大林选集》下卷第354页）6、集体主义的内容⑴坚持集体利益高于个人利益的原则，把集体利益放在第一位；无产阶级在革命实践中认识到，离开了阶级的解放，不

7、可能有个人的解放；如果不能解放全人类，无产阶级就不能解放自己。从而形成了集体利益高于个人利益，个人利益必须服从于集体利益的思想。⑵在保证集体利益的前提下，把个人利益和集体利益结合起来，既反对损公肥私、损人利己的个人主义，也不否认个人利益；⑶当个人利益和集体利益发生矛盾时，自觉牺牲个人利益，无条件地服从集体利益；⑷在处理个人与他人关系时，关心他人比关心自己重，坚持为人民服务。7、社会公德的定义社会公德是社会公共生活中共同遵守的行为准则，规范和调节公共场合中人们的相互关系，反映了众公共生活的共同需要，适用于

8、全体社会成员。四、重点、难点1、为什么说当代爱国主义精神必然是爱社会主义？（重点）受封建礼教的影响，传统的爱国主义深烙着“忠君爱国”的痕迹。自中国共产党成立以后，在抗日战争时期实现了传统爱国主义到无产阶级爱国主义的转换。其根本标志是，使爱国主义建立在国家和人民的根本利益上，并与共产主义的远大理想信念融为一体。从争取国家独立、民族解放到建设社会主义现代化祖国，这是中国人民爱国主义情感指向性合乎历史规律的发展。从这个意义上说，社会主义是爱国主义