初中三年德育序列化设计草图

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1、初中三年德育序列化设计草图 初一初二初三学生思想动态1、入学动机不明，目的不明确2、到新环境想树立新形象3、不良行为较多，但开学阶段较隐蔽4、纪律松懈，自以为是5、惰性严重，抄袭作业1、不能正确对待日常行为规范2、纪律松懈，以自我为中心3、对集体荣誉不够关心4、自我表现心理强烈5、学习态度端正明确1、抓文化课学习、全力迎接中考2、对行为要求放松3、对前途迷惑，得过且过4、学习目的不明确，学习态度不端正5、自我表现心理强烈德育目标着重抓日常行为规范的养成教育1、适应新环境，学习规章制度2、遵守纪律，文明礼貌3、形成团

2、结、上进的班集体着重抓自信、自尊、自强、自爱的人生观教育1、养成自我教育的习惯2、培养集体荣誉感3、巩固良好的班集体4、培养学习自觉性格着重抓毕业思想教育1、培养是否辨别能力2、形成较强的凝聚力3、就业思想指导，明确目的4、培养为民服务的奉献思想德育步骤1、入学前摸清学生的表现2、选择班干部3、建立个人日常行为规范考核制度4、抓典型违纪，树先进模范5、开展心理咨询活动1、提高日常行为规范评比标准2、发挥团支部先进助手作用3、抓学习态度，作业独立完成4、放手让班干部管理班级1、抓日常行为规范评比2、强化日常行为考核制

3、度3、开展心理咨询活动4、文化课的查漏补缺5、发挥团支部先进助手作用品德评定重点1、对规范量化考核执行表现2、学习态度与方法3、对班集体的关心与行动4、动手能力与学习习惯1、自我教育，控制能力，尊重他人2、求实、诚实品质，学习态度与表现3、态度与行为4、日常行为的考核1、1、对班集体的关心与行为2、人生观与学习习惯3、为他人、为集体的服务态度4、是非辨别能力一、学生的身心发展特点学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；意志自觉性强，但容易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实

4、、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应初中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生可能出现早恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。二、各阶段德育工作安排（一）第一阶段（开学——期中）目的：做好人际关系与学习经验的指导，尽早使学生适应初二生活。1、开学初，总结假期生活，表彰交流，举行“暑假活动展览（实物或墙刊）”或“家乡的过去、今天和

5、明天”报告会。2、调整班团干部，注重培养学生干部的素质，发挥他们在班级事务中的自治、自理作用。3、教师节前后开展形式多样的尊师活动，沟通师生情感。4、结合国庆节，开展爱国主义、集体主义教育活动。5、做好学生下基地劳动的思想动员及组织工作，带领和指导学生劳动、调查、生活等。6、结合班级常规建设状况，进一步提高行为规范训练的要求，注重现代文明生活方式和良好人际交往的指导、培训。7、专题讲座《青春期心理》。8、期中考试前组织开展学习经验交流或“学海漫游、书山登攀”智力竞赛，端正学生学习态度，及时推广优秀学生的学习经验，并

6、开展“结对子”活动，进行学习方法指导，建立学习互助小组。（二）第二阶段（期中——期末）目的：培养学生的自我管理、自我监督能力。1、对期中考试进行质量分析，发现和研究学习效果最佳的学生，鼓励学生端正学习态度，培养良好的学风与意志品格。2、注重学生干部和优秀学生的教育。（1）培养干部的自理自立能力，完成从“扶着走——带着走——放手走”的训练，班级日常工作逐步由学生干部主持。（2）建立团章学习小组，鼓励团员特别是优秀学生参加团课学习，提高对团的认识。3、专题讲座：《谈谈正常的异性交往》。4、组织、指导学生自查班级常规执行

7、情况，设立监督岗。5、期末对每个学生做好品德评定考核，写好能反映学生个性的评语。6、做好寒假工作，主要强调以下几点：（1）遵纪守法注意安全。（2）读书与调查相结合。（3）组织互助组，帮助学习上有困难的同学补缺补差。（三）第三阶段（寒假——期中）目的：做好学生意志与能力的培养。1、交流寒假期间获得的各种社会信息。2、专题讲座：《智力因素与心理品质》，引导学生着重于毅力与意志的培养。3、开设“为您排忧解难”专题辅导，组织指导学生自行解答诸方面的忧虑和难题，培养学生的综合分析能力。4、进行“我为他人”主题系列教育，提倡关

8、心他人重于关心自己。开展“让青春更美好”、“前人栽树后人乘凉”等主题班会、义务劳动。5、向团委推荐优秀学生干部，作为培养对象。6、发挥班委作用，督促、检查他们做好各项工作，为形成良好班风、学风做出努力。（四）第四阶段（期中——期末）目的：做好学生的理想教育，端正学生的学习态度。1、结合期中考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有学习心理障碍的学生树信心、鼓勇气