《岳飞传》教案设计

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1、《岳飞传》教案设计安陆市解放路初中程红萍一、教材分析：《岳飞传》选自九年级课外文言文中的一篇，它选自《宋史·岳飞传》，是一篇简洁生动，富于个性的小短文。岳飞，是中国历史上一颗耀眼的明星，是中国文学史上久传不绝的佳作。他的故事家喻户晓，他的故事值得后人代代相传，他的精神更值得后人去发扬光大，如精忠报国、国尔忘家，公尔忘私、力挽狂澜、为抗金大业誓死如归等。这篇短小的文章通过敌为之叹曰“撼山易，撼岳家军难”写岳飞治军有方的故事，让人们更多的了解并学习岳飞的仁、信、智、勇、严，这些优秀品格。选编这篇课文的意图：一是让学生能掌握阅读浅易

2、文言文的方法；二是让学生从岳飞治军有方的故事中，体会并学习他做人仁、信、智、严、勇等优良品质，从而树立正确的人生观和价值观。本文刻画人物时注重正面描写加侧面烘托的方法，人物形象鲜明，跃然纸上。二、学情分析：九年级的学生已经了解了一些文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。本文故事性强，学生易读懂大体内容，但具体详实的去翻译它，还是存在着大问题，如一些实词、虚词的用法。因此，我把怎样去疏通文意确立为教学的重点，然后在理解文意的基础上熟读课文，学会分析人物形象；最后，在教师的引导下树立正确的人生

3、观与价值观。三、教学目标：知识与能力目标：1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。过程与方法目标：疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观目标：学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。四、教学重难点领会岳飞精神的内涵。五、教学设想：通过理解课文内容认识岳飞品格，通过学生查找资料对人物的性格品质进行补充，加深对人物形象的认识。六、教学过程：（一）课前活动，理解词义，找出相应的成语。  齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡故

4、克之——克敌制胜  攻无不克三而竭——弹精竭虑　精疲力竭观其辙——南辕北辙　重蹈覆辙难测也——莫测高深　心怀叵测未能远谋——足智多谋　深谋远虑师：同学们真不错，用这样的方法来积累文言文字词，何愁我们的文言文学不好哦。（二）导语：通过学文言文，我们还认识了许多的能人志士，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹到“位卑未敢忘忧国”的曹刿……这些名字，我们耳熟能详；他们的精神，我们铭记于心。请说说，在你学过的名人、名士、名将当中，你最敬佩谁？（点3名学

5、生说）师：我最钦佩的是一名普通而又不平凡的老百姓-------曹刿，他不是国君，却创造了军事上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场的智慧风范。今天我们要认识另一位名字很响亮的大英雄---------岳飞。岳飞，这个名字太响亮了，所以我们总能通过各种途径了解到关于岳飞的生平和故事。（三）讲故事：请同学们讲讲你知道的有关岳飞的故事。如：他精忠报国、国尔忘家，公尔忘私、力挽狂澜、为抗金大业誓死如归等。（学生举例说明）师：这一切，铸就他成为万世楷模，他的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节为历代人民所敬仰，值得我们永

6、远学习。今天，我们通过学习他的故事，对他作进一步了解二、诵读课文，欣赏故事1、出示幻灯片：明白朗读要求。凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。多诵数遍，自然上口，久远不忘。————（宋）朱熹2、请一女一男生读，后全班齐读。三、寻找钥匙，畅通文义1、文言直义，六字秘诀；（1）出示幻灯片:以故事第一句为例子，引导学生发现文言文直译的四种方法。（2）归纳发现四种方法：①加字：通过组词把古文中单音节变成同义的现代汉语双音节。换字：用现代汉语中意义相同的词替换古文中的词。增补：增加或补充省略部分。留字

7、：文言文中的人名、地名、官名、书名、朝代名等可不译。②补充两种方法：删字：删除某些凑足音节或标示结构的虚词。调序：用现代文的语序调整古文中少数特殊的句式。文言直译六字歌：加→组词单变双换→替换意相同增→增补表意清留→保留不费心删→删除赘虚词调→调整特殊句2、学生尝试，疏通文句。（1）学生带着“钥匙”，结合书下注释翻译全文。（2）翻译接力赛。（一人一句。）（3）词语抢答赛。（俄而、习、徇、掳掠、有疾、遣妻、死国、育其孤、撼、恂恂如儒生、辞、飞何功之有）（4）学以致用①出示“开门愿纳”、“躬为调药”、“秋毫不私”、“民力竭矣”②先

8、解释黑字的含义，再举出与此词含义相同的成语。开门愿纳——海纳百川亲为调药——事必躬亲秋毫不私——明察秋毫民力竭矣——竭尽全力师：我希望大家能找到文言文翻译的好方法，寻到好钥匙，去撼动文言文中的那些大山。四、合作交流，解答问题（1）此文选自《宋史岳飞传》故事的主要人物是谁？（岳