如何提高教师教学水平和能力的措施

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1、提高教师教学水平和能力的措施学校发展的核心是教育教学质量，而教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展。在教学实践中，归纳起来，我系主要采取以下途径来提高教师的专业水平和教学能力。一、提升系领导素质，为教师队伍建设工作提供有力保障系主任作为系部教学工作的第一责任人，是教师队伍建设工作的主要策划者和引领者，首先着力提升自身能力和素质。系主任应该致力于营造民主、开放和合作氛围，通过有效的课程实施培训，支持、服务、引导教师的课程实施，引领教师创新改革，推动教学水平的提升。充分鼓励和尊重教师在课程和教学方法改革中的创造性劳动，引领教

2、师成为课改和教改的。系领导不仅特别关注教师的教，更引导教师关注、研究学生如何学的问题。二、加强教学和课程改革的研究，夯实教师专业化发展的基础1.师德培训。进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2.教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次开展现代教学技能培训，包括多媒体，影像制作等培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看国家级精品课程网站，了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效果，根据自身

3、特点加以领会和吸收，同时，鼓励老师出去参加学科会议和相关课程教学的培训。3.教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增强教师自身的教研意识，把科学研究和教学研究活动紧密结合起来，围绕课程教学和学生的特点，根据教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，要引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进高等教育教学的改革。三、开展业务大练兵活动，增进教师课堂教学艺术课堂是教师提高教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行听评课和优质课评选，是系部和各教

4、研室一直要坚持的方法。人人讲公开课，教研室内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全院上观摩课，学院对这些选手大力表扬和奖励，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课和观摩课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和践行者。四、坚持教学反思，促进教师专业成长和教学能力的提高反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，注重教师反思的方法和途径，如教学前反思，教学后反思

5、，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，并且将反思内容在教研活动上公开，让广大教师参与评议。五、以老带新，提高教师整体业务水平资历较老的老师的教学经验极为丰富，而年青教师，初入茅炉，其教学经验比较欠缺，但干劲十足。为此，发挥老教师的传、帮、带作用，从而使年青教师很快地进入教师的各种角色。六、落实教学管理制度，促进教师教学能力的提高系部为落实科研兴校的办学理念，进一步推进课程改革，构建校园文化，把教师的教学实践、教学研究、学习培训有机融为一体，促进教师全面健康发展，不断提高办学质量，特制定了以下教科研制度。1、成立机构。系部成立了以

6、系主任为组长，分管主任为副组长，教学办主任和教研室主任为成员的教研领导小组，全面负责系部教学质量监控工作、课改工作和教研工作。主要负责搜集教育教学科研信息，开展教学设计、教科研论文、教研课题的立项论证、中期评估、结题鉴定等工作。2、学校培训制度。（1）走出去——参加各有关单位组织的培训、听课活动。并定期组织教师到兄弟单位学习取经。（2）请进来——每学期请专家学者来校讲学1至2次。（3）开展“双带”活动——要求学校骨干教师带头搞好教学科研，并带领其他教师搞好教学科研，起到以老带新的作用。（4）组织学习——A、、每学期组织一次教科研论坛、交流经验、研讨在教科研中出现的问题及对策。B、有针对性的组织

7、教师外出学习。3、研究制度。（1）在系部教研领导小组的领导下，不断健全和完善教改教研制度，并督促评价教师的教科研工作。（2）系领导深入课堂，坚持听课制度，与教师们一起进行教学科研，并起一定的指导作用。（3）要求教师对教学科研工作，每学期写一篇经验总结，每学年写一篇论文。（4）强化教研组职能，要求每个教研组每学期至少组织两次组内展示课，以及相关的说课、评课活动，对教材、教法、学法的研究，要进行经验交