2014年广西自治区柳州市中考物理试卷含答案

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1、2014年中考真题广西柳州市2014年中考物理试卷　一、选择题（每小题3分，共36分．每小题的四个选项中只有一个是正确的，不选、多选、错选均不得分）1．（3分）（2014•柳州）图中所列仪器用于测量时间的是（　　）　A．卷尺B．游标卡尺C．螺旋测微器D．挂钟考点：时间的测量．.专题：长度、时间、速度．分析：对每个选项分别分析，明确每种测量工具的用途，就能确定符合题意的选项．解答：解：A、卷尺是测量长度的工具，此选项不符合题意；B、游标卡尺是测量长度的工具，此选项不符合题意；C、螺旋测微器是测量长度的工具，此选项不符合题意；D、挂钟是测量时间的仪器，此选项符合题意．故选D．点评：

2、本题考查了初中物理的常用测量工具﹣﹣卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、挂钟，使用前要先观察其量程和分度值，注意各种测量仪器的正确使用方法和注意事项，才能去使用各种仪器．　2．（3分）（2014•柳州）在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近常常有禁止鸣笛的标志．下列标志属于禁止鸣笛的是（　　）　A．B．C．D．考点：物理常识．.专题：声现象．分析：交通标志牌是我们生活中常见的，了解这些交通标志的含义，对我们的安全能够起到很好的作用．根据我们对于各种交通标志的了解来作答．解答：解：A、此标志一般是在学校、医院等附近，表示禁止鸣笛；B、此标志一般是在桥梁上的，表示通过该桥梁的机动车辆

3、质量不能超过15t；C、此标志是一个限速的标志，表示通过此路段的机动车速度不能超过60km/h；D、此标志为禁止长时间停放放车辆．故选A．点评：生活中有各种各样的标志，尤其是与交通相关的标志更为普遍，我们应该多注意观察和积累，尽可能多的认识这些常见标志，并能按标志中的要求去遵守．　2014年中考真题3．（3分）（2014•柳州）如图是四个透镜实物图，属于凹透镜的是（　　）　A．B．C．D．考点：透镜及其分类．.专题：透镜及其应用．分析：根据凸透镜和凹透镜定义进行判断．中间比边缘厚的透镜是凸透镜，中间比边缘薄的透镜是凹透镜．解答：解：A、透镜中间比边缘厚是凸透镜．B、透镜中间比边

4、缘厚是凸透镜．C、透镜中间比边缘薄是凹透镜．D、透镜中间比边缘厚是凸透镜．故选C．点评：判断透镜是凸透镜还是凹透镜有多种方法：根据定义判断；根据成像情况进行判断；根据对光线的作用进行判断．　4．（3分）（2014•柳州）建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直，如图甲．一堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是（　　）　A．向东倾斜B．向南倾斜C．向西倾斜D．向北倾斜考点：重力的方向．.专题：重力、弹力、摩擦力．分析：要解答本题需掌握：重力的方向是竖直向下的，以及重力方向的应用．解答：解：因为重力的方向总是竖直向下，如果墙和重垂线的方向是一致的，即墙和重垂

5、线平行，即墙壁就是竖直的，由图乙可知中垂线上端与墙紧靠，下端中垂线的位置在墙的西侧，故墙向西倾斜．故选：C．点评：本题考查重力的方向，知道重力方向是竖直向下的及其利用这一特点制成的仪器﹣﹣﹣重垂线．　2014年中考真题5．（3分）（2014•柳州）关于图所示甲、乙两种做法的判断，正确的是（　　）　A．甲正确B．乙正确C．甲和乙都正确D．甲和乙都不正确考点：安全用电原则．.专题：电与热、生活用电．分析：（1）安全用电的原则：不靠近高压带电体，不接触低压带电体；（2）避雷针，又名防雷针，是用来保护建筑物物等避免雷击的装置．在高大建筑物顶端安装一根金属棒，用金属线与埋在地下的一块金属

6、板连接起来，利用金属棒的尖端放电，使云层所带的电和地上的电逐渐中和，从而不会引发事故．解答：解：甲图中，小朋友在高压线下钓鱼，钓鱼竿或者鱼线一旦接触到高压线就有可能造成触电事故，是非常危险的；乙图中，在现代建筑上安装避雷针，将云层中积聚的电荷导入大地，避免了雷击事故．故选B．点评：本题考查了安全用电以及防雷击的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单．　6．（3分）（2014•柳州）构成下列物品的各种材料中，属于导体的是（　　）　A．塑料笔杆B．橡胶轮胎C．不锈钢尺D．玻璃杯考点：导体．.专题：粒子与宇宙、材料世界．分析：容易导电的物体叫导体，常见的导体包括：人体、大地、各种金属

7、、石墨、酸碱盐的溶液等．解答：解：塑料、橡胶、玻璃属于绝缘体，不锈钢是合金，所以是导体；故选C．点评：要熟悉生活中常见和常用的导体、绝缘体．　7．（3分）（2014•柳州）下列用电器，利用电流热效应工作的是（　　）　A．手机B．电热杯C．电视机D．电冰箱考点：电流的热效应、化学效应和磁效应．.专题：电流和电路．分析：（1）电流的热效应：电流通过导体要发热，这叫做电流的热效应，如电灯、电炉、电烙铁、电焊等都是电流的热效应的例子；（2）电流的化学效应：电流通过导电的液体会使液体发生化学变化，产生