校本课程教务管理系统设计与实现

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1、003XX校本课程教务管理系统设计与实现【摘要】校本课程的开设是为了满足学生的个性化需求。但是，现有的固定班级固定课程的教学管理模式已经不能满足这样的需求,迫切需要开发具有个性化、现代化、科学化的教务管理系统来解决这一难题。校本课程教务管理系统是针对学校开展的校本课程而开发的Web教务管理系统。前台是通过DreamweaverCS3软件设计的，并结合Asp动态网站技术。后台使用Access软件作为数据的存储。该平台实现了教务公告的公开，在线选课模块。在教学中心，实现教师和学生的互动，在线评教。不仅提高了学校教务人员的工作效率；促进了学生的个性化发展；实现了学校对教学环节的有效监

2、督；推动了校本课程的实施，为实现学生的个性化发展提供了平台。【关键字】校本课程选课评教ASP一、校本课程的现状目前，在国内高校教务管理方面有稳定的技术支持、相关服务和成熟经验。但在中小学，由于技术人员和经费的短缺等原因，发展比较迟缓。而且据了解在本地区，几乎没有学校采用现代化的教务管理系统。各个学校依然采用传统的手工管理方式，新课程改革更加大了教务管理人员的工作负担。笔者所在学校从2008年开始校本课程的开发和实施，在从事校本课程的具体实践中有很多困惑，校本课程虽然开展了3、4年了，但至今仍停留在较低层次和较低水平上,没有一个规范的校本课程管理体系，不能全面掌控校本课程的实施进

3、展情况，评价标准不完善，还停留在纸质管理的方式上，因此不利于校本课程的完善和长期发展003XX因此开发和应用教务管理系统，促进学校管理顺应新课程实验的要求，为一线教师的课程实验提供保障，用管理推动实践，从根本上服务新课程实验，促进教与学的行为方式的转变。笔者所研究的就是针对实施校本课程时遇到的难题，尝试开发了针对校本课程的教务管理系统平台，该系统平台有效的解决了校本课程实施过程中遇到的问题，也减轻了教务人员的工作负担二、校本课程教务管理系统开发的需求分析校本课程教务管理系统是根据笔者所在学校选课难，评教难等方面并结合自己的工作经验开发的。根据对校本课程教务管理系统平台的整体需求

4、，设计时不仅考虑到要减轻教务人员负担，还要实现选课和评教，还考虑到要实现教务、教师和学生之间的互动，设计了学生选课，教师选学生，以此来达到双向教师和学生选择的功能，还设置了教学中心，实现校本课程教师与学生实时交互功能。经过对用户的需求分析，本系统设计分为3类用户，教务管理人员、教师、学生，分别实现不同的功能。三类用户相互关联，构成了一个完整的教学管理系统。三、校本课程教务管理系统设计分析校本课程教务管理平台基于新课程改革的推动下校本课程实施过程中的问题开发的，它着眼于发展，从选课、上课到上完课后的评教工作完全覆盖，为推动校本课程的发展起着非常积极的作用。其主要有以下的功能：能够

5、实现学生自由选课，实现学生对所选任课教师进行在线评教和教师和学生在课程中的互动。校本课程教务系统开发了四个模块：选课模块、课程中心模块、评教模块、教务公告模块。有的模块又分为几个功能子模块，几个模块在设计时将其进行合理的组织与交叉。如图1003XX选课模块：采用谁登陆到系统的物理时间早，谁就先选课，这种方法原理比较简单，系统实现也很容易，但这种方法也是有缺陷的，在课程数目有限的情况下，可能引起高峰访问，导致服务器负载过重，造成系统的崩溃。因此本系统还对这种设计进行了修改，增加了对选课人数的限制，这样学生就可以在某个课程人员满额的情况下选择其他课程。课程中心模块：还增设了教师对教

6、学过程的掌控，例如：布置作业，下载讲稿，提交作业，提问等内容。评教模块：根据系统功能分析，本系统平台实现了在线评教。学生评教作为收集教师教学有效性和考核教师的有效依据，与传统纸质评教相比，网络评教实现了学生评教手段的现代化，提高了教学管理的技术含量，同时还消除人工统计可能造成的误差，提高准确度，增强了评教结果的客观性。通过学生对教师的评教，学校管理者可以获取教师在教学中的大量真实材料，分析教师课程教学中存在的问题，对教师做出更客观、公正、合理的评价。避免了教育管理与决策的盲目性，确保教育教学工作沿着健康轨道发展。教务公告模块：003XX根据系统功能分析，教务管理人员对公告进行添

7、加、删除和修改，所有用户均可以实时浏览。根据需求设计本系统结构如2图。管理员模块：主要功能包括：删除学生用户、删除教师用户、添加教务管理员用户、修改密码、教务管理员用户信息管理、选课信息管理、评价信息管理。教师模块：教师模块是本系统平台中重要的一个功能模块，教师在这个平台中发挥着非常重要的作用。首先教师提交课程计划，学生才能选择课程。教师可以对选择自己课程的学生进行删除，这样就实现了教师和学生的双向选择。选课结束后，开始课程实施过程，这个过程中是本系统平台的一个重要部分，它包含教师上传讲稿，